und Technologiebericht 2006 - Bundesministerium für Verkehr ...

Im Rahmen der strategischen Ausrichtung
und der Gewichtung von Forschung und Lehre
verweist der Großteil der Universitäten auf die
ebenbürtige Bedeutung von Forschung und
Lehre (vgl. Abbildung 27). Bei den medizinischen
Universitäten kommt hier auch die Patientenbetreuung
als zusätzliches Ziel hinzu.
Als postgraduale Universität setzt die Donauuniversität
Krems auf die wissenschaftliche
Weiterbildung, betreibt dazu aber auch wissenschaftliche
Forschung zur Unterstützung der
Lehre. Im einhelligen Tenor weisen alle Universitäten
darauf hin, dass die forschungsgeleitete
Lehre ein zentraler Grundsatz ist, womit
sie sich aus eigener Sicht auch gegenüber der
zunehmenden Konkurrenz durch Fachhochschulen
positionieren wollen.
Methodisch gehen Universitäten dabei entlang
des klassischen Strategieplanungsprozesses
vor, indem sie ausgehend von Visionen und
Leitsätzen Ziele und Strategien definieren, die
sodann häufig für die Bereiche Forschung, Lehre
und Administration weiter operationalisiert
werden. Darauf aufbauend werden sodann einzelne
Maßnahmen definiert und eine Ressourcenplanung
vorgenommen.
2.1.2 Stärkung der Forschung
Um die Forschung zu stärken, beschreiten
Universitäten ähnliche Strategien, nämlich die
Konzentration auf ausgewählte Themen. Die
Medizinische Universität bringt dies im Entwicklungsplan
zum Ausdruck, für sie bedeutet
Profilbildung eine Fokussierung auf Forschungsschwerpunkte.
Alle Universitäten
wollen dabei die existierenden Stärken ausbauen
und damit zugleich die internationale
Wahrnehmung ausbauen. Die Wirtschaftsuniversität
Wien will etwa „in zentralen Feldern
im internationalen Vergleich zur Spitze gehören“,
die Medizinische Universität Wien ist
bestrebt „konkurrenzfähige Stärken“ weiter
auszubauen, die Universität Innsbruck will in
Forschungs- und Technologiebericht 2006
2 Die österreichischen Universitäten im Wandel
„wenigen Forschungsschwerpunkten weltweit
bekannt werden“ und die Universität Salzburg
sich in einigen Fächern zu einer der „bei Studierenden
und Lehrenden begehrtesten Universität
Europas entwickeln“. Dies bedeutet
allerdings zugleich immer auch Umverteilung,
das heißt, erfolgreiche Fächer auf Kosten weniger
erfolgreicher Fächer zurückzufahren.
Um dieses Ziel der stärkeren Konzentration
und Bündelung auf Themen zu realisieren, stehen
Universitäten vor schwierigen Aufgaben.
Es gilt, gewachsene Strukturen aufzubrechen
und stärker zu flexibilisieren und gemeinsame
Stärken und Themen zu definieren und Prioritäten
zu setzen. Der Gesamtentwicklungsplan
kann dabei nicht die Summe individueller Fakultätsentwicklungspläne
sein, sondern hat
übergreifende Themen und Schwerpunkte zu
definieren. Im Rahmen der Konzentration und
Bildung von Schwerpunkten versuchen alle
Universitäten unterschiedliche Fächer zu vernetzen,
womit sie zugleich zunehmend auf interdisziplinäre
Forschung setzen. Durch diese
interdisziplinäre Schwerpunkt- und Zentrenbildung
sollen neue wissenschaftliche Durchbrüche
und Innovationen ermöglicht werden.
Die Universität Wien, Medizinische Universität
Wien und Universität Innsbruck bringen
etwa explizit zum Ausdruck, dass Innovationen
vor allem an den Rändern von Disziplinen
entstünden, weshalb die Vernetzung zwischen
unterschiedlichen Disziplinen im besonderen
Maße gefördert werden solle. Die Medizinische
Universität Wien argumentiert etwa, dass
sie beabsichtigt, konkurrenzfähige Stärken
weiter auszubauen, dass sie zugleich aber innovative
Projekte fördern wolle, um längerfristig
neue Schwerpunkte aufzubauen.
Universitäten stehen dabei in einem Spannungsfeld:
Sie wollen und müssen sich einerseits
auf ausgewählte Forschungsthemen konzentrieren,
wollen aber andererseits die notwendige
Breite für innovative Entwicklungen
aufrechterhalten. Dabei ist die fachliche Breite
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