Institute Institutes - Fakultät für Architektur - TUM

Semester Semester
WS 2010/11 - SS 2011
Verfasser Author
Benedikt Bührle / Denise Hafner
Lehre Study
Deutscher Pavillon Mailand / Hafenhybrid Düsseldorf
Die Aufgabenstellungen für die Entwurfsprojekte “Deutscher Pavillon Mailand”
und “Hafenhybrid Düsseldorf” sind so gewählt, dass sie einen bestimmten,
Aspekt einer architektonischen Herausforderung konzeptionell hinterfragen. Dieser
Aspekt wird durch verschiedene Untersuchungen abstrahiert, seziert und
letztendlich entwurflich bearbeitet. Ziel ist eine bestimmte Methodologie zur
Findung eines sinnfälligen architektonischen Konzeptes zu entwickeln anstatt
konkrete Lösungen zu liefern. Die Entwicklung von technischen, wissenschaftlichen
und künstlerischen Methoden zur Schaffung qualitätvoller Architektur
ermöglichen es den Studenten so auf immer neue Parameter und Einflussfaktoren,
die ihm in seinem späteren Berufsleben begegnen, reagieren zu können.
Die Aufgaben sind so angelegt, dass sie durch ihre Didaktik das architektonische
und das abstrakte konzeptionelle Denken schulen sowie den Verfasser anregen
bereits gelerntes kritisch zu beleuchten oder in einen neuen Kontext zu überführen.
Der Architekturentwurf verlangt vom Studenten die Erarbeitung eines
schlüssigen und starken Konzeptes zu einer architektonischen Fragestellung.
Hierbei steht die Entwicklung eines dem Studenten eigenen Raum-, Entwurfs-
bzw. Architekturansatzes im Vordergrund. Die persönliche Betrachtung eines
Problems und die vom Entwerfer erarbeiteten Parameter führen zu spezifischen,
der Aufgabe und der Persönlichkeit des Verfassers folgenden Ergebnissen, die
sich von Fragen des Stils, der Mode oder des Geschmacks lösen und tiefgreifende
Ansätze im Architekturentwurf eröffnen sollen.
German Pavilion Milan / Harbour hybrid Düsseldorf
The tasks for the design projects “German Pavilion Milan” and “Harbour
Hybrid Düsseldorf” are chosen in such a way that they conceptually question a
certain aspect of an architectural challenge. This aspect is abstracted, dissected
and ultimately conceptually revised through various investigations. The aim is
to develop a specific methodology for finding an architectural concept rather
than to provide concrete solutions. The development of technical, scientific and
artistic methods to create quality architecture thus enables the students to
respond to ever new parameters and factors of influence they will encounter in
their future careers.
The tasks are arranged in such a way that, through their teaching, they train
architectural and abstract conceptual thinking and stimulate the students to
critically illuminate things already learned or to convert them into a new context.
The architectural design requires the students to develop a coherent and
strong concept for an architectural problem. Here the development of a distinct
spatial, design or architectural approach has priority. The personal consideration
of a problem and the parameters worked out by the designer result in specific
outcomes, following the task and the personality of the drafter, which detach
from questions of style, fashion or taste and open up profound approaches in the
architectural design.
58 Grundlagen der Gestaltung Principles of Architectural Design
Benedikt Bührle
Denise Hafner
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