Beiträge der Bezugswissenschaften zur Erwachsenenbildung

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weigerung einer Definition der Sozialpsychologie“, M. Irle: Lehrbuch der Sozialpsychologie,
Göttingen 1975, S. 13 ff.
4 Diese Spannweite findet sich vor allem noch in den älteren Standardwerken, vgl.
z.B. P.F. Secord u. C.W. Backman: Social Psychology, New York etc. 1964
5 Vgl. R. Bergius: Sozialpsychologie, Hamburg 1976, S.11
6 Weinbergs im Auftrag der Pädagogischen Arbeitsstelle 1968 erarbeiteter Überblick
über die „Ergebnisse der Lehrforschung“ (1977) ging auf eine solche Sichtung
sozial-, unterrichts- und lernpsychologischer Wissensbestände zurück. Die Arbeit
diente allerdings primär der Begründung von Handlungsanweisungen für Kursleiter.
7 Die in der zweiten allgemeinen Forschungsfrage intendierten subjektiven Variablen
auf seiten des Dozenten haben sicherlich ein ebenso großes Gewicht für die
Dozent-Teilnehmer-Interaktion, wenn nicht – wegen seiner besonderen Position
im Interaktionsgeschehen – sogar ein größeres.
8 Auf diese Ähnlichkeit wird bei Irle allerdings nicht extra hingewiesen.
9 Die Frage, ob es sich bei der Blockierung von Wahrnehmungen um einen sensorischen
Vorgang – etwa im Sinne der sogenannten „subliminalen Wahrnehmung“
– handelt oder um einen nach-sensorischen Vorgang, an dem bereits kognitive
Verarbeitungsprozesse beteiligt sind, ist noch nicht geklärt. Vgl. Irle, S.115 f.
10 Dozenten unterscheiden sich sicherlich wie andere Personen in Führungs- oder
Lehr-Rollen auch in dem Grad ihrer Bereitschaft, auf jeden Beitrag einzugehen,
und in der Intensität, in der sie dies tun.
Literatur
Bergius, R.: Sozialpsychologie, Hamburg 1976
Brocher, T.: Gruppendynamik und Erwachsenenbildung, Braunschweig 1967 (15. Aufl.
1980)
Doerry, G.: Metakommunikation in Lerngruppen. Selbststudienmaterial, hrsg.v.d. Pädagogischen
Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschul-Verbandes, Bonn-Frankfurt
1975
Fisch, R. u. Daniel, H.D.: Forschungsthemen der Sozialpsychologie, in: D. Frey u. S.
Greif (Hrsg.): Sozialpsychologie, München-Wien-Baltimore 1983, S.17-31
Frey, D.: Kognitive Theorien, in: D. Frey u. S. Greif (Hrsg.): a.a.O., S.50-67
Geißler, K.H.: Anfangssituationen, München 1983
Ders. u. Ebner, H.G.: Interaktionsstrukturen in der Erwachsenenbildung, in: Erwachsenenbildung,
hrsg.v. E. Schmitz u. H. Tietgens, Enzyklopädie Erziehungswissenschaft,
Bd. 11, Stuttgart 1984, S.160-170
Gerl, H.: Interaktionsstrukturen im Erwachsenenunterricht. Selbststudienmaterial, Bonn-
Frankfurt 1976
Ders.: Lernsituation und symbolische Interaktion, in: Handbuch für die Soziologie der
Weiterbildung, hrsg.v. A. Weymann, Darmstadt-Neuwied 1980, S.374-387