Beiträge der Bezugswissenschaften zur Erwachsenenbildung

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einer Person oder einer Familie zugunsten einer multidimensionalen Konzeption
des sozial-ökologischen Kontextes unter Berücksichtigung insbesondere der
Wohnumgebung korrigiert haben, um damit über Aspekte der hierarchischen,
sozialen und ökonomischen Ungleichheiten hinausgehen zu können (Bertram
1981; Vascovicz 1982). Ob durch diese Erweiterung des Spektrums von Indikatoren
für die soziale Lebenslage wirklich eine theoretisch ergiebigere
Aufklärung der Mechanismen und Prozesse des Zusammenhangs von sozialen
Gegebenheiten und individuellen Merkmalen, Eigenschaften und Handlungen
erreicht wird, ist noch nicht erwiesen. Erst in Ansätzen liegen Studien über
Korrespondenzen und Wechselwirkungen zwischen sozialstrukturell und sozialökologisch
beeinflußten Interaktionsstrukturen in Familie, Schule, Gleichaltrigengruppen,
Betrieben usw. und subjektiven Verarbeitungsmodi bzw. psychischen
Strukturbildungen vor, die den eigentlichen Schwerpunkt der künftigen
Forschung abgeben sollten. Vieles deutet darauf hin, daß sozialökonomische
Effekte stark mit sozialökologischen verbunden sind, so daß durch die
Einbeziehung der Lebensraumvariablen keine neue Qualität der theoretischen
Erklärung aufgeschlossen, sondern nur der Kranz der unabhängigen Variablen
im Forschungsprozeß komplettiert wird (Rosenbaum 1983). Die Umsetzung
von Lebensbedingungen in psychische Strukturen verläuft offenbar nach
komplexen multikausalen Einflußlinien, die durch Rückwirkungs- und wechselseitige
Steuerungsprozesse beeinflußt sind. Offensichtlich existieren Variablenkonstellationen,
die erst durch bestimmte Ausprägungen von intervenierenden
Variablen zur Geltung kommen und Wirkungskraft erlangen.
Dem sozialen Unterstützungsnetzwerk und den persönlichen Verarbeitungsstrategien
ist die herausragende intervenierende Bedeutung zuzusprechen.
Bestimmte ungünstige Lebensbedingungen entfalten erst ihre Wirkkraft, wenn
die Unterstützungs- oder Copingstrategien ausfallen oder unzureichend sind.
Unterschiedliche Konstellationen sozialer Lebenslagen lassen sich nicht immer
in allen Merkmalen direkt mit bestimmten sozialen Schichten assoziieren,
doch kann auch kein Zweifel daran bestehen, daß der Indikator „Stellung im
Beruf“ aus vielen Untersuchungen als der empirisch erklärungskräftigste hervorgeht.
Sein Einfluß kann durch eine Kombination von anderen Faktoren außer
Kraft gesetzt werden, seine gestalterische Kraft erweist sich aber dann als
dominierend, wenn die Prestige- und Einkommenscharakteristika in ihren
Tendenzen durch die Begleiterscheinungen der Stellung im Beruf unterstützt
werden. Die sozialökologischen Faktoren können die Wirksamkeit dieser sozialökonomischen
und -kulturellen Faktoren in der Regel nur relativieren, nicht
aber außer Kraft setzen. Die handlungstheoretisch orientierte Sozialisationsforschung
ist in der Lage, diese Aspekte aufzunehmen und weiterzuentwikkeln.
Zentrale These ist, wie oben erwähnt, daß die Interaktions- und Kommunikationsstruktur
eine jeweils spezifische Art der Auseinandersetzung der
Familienmitglieder mit der sozialen und materiellen Umwelt repräsentiert. Je
nach Ausprägung der Interaktions- und Kommunikationsstruktur werden den
Kindern mehr oder weniger differenzierte und komplexe Kompetenzen der