Beiträge der Bezugswissenschaften zur Erwachsenenbildung

194
Hiltrud Schroeder
Teilnehmerschwund
1. Teilnehmerschwund und Teilnehmerfluktuation
Die Erwachsenenbildung geht der Frage nach der Wirkung ihres Angebotes
erst in jüngster Zeit nach. Je mehr sie sich von der Auffassung löste, daß ihr
Wert gerade in der Unverbindlichkeit ihrer Ziele läge, und je mehr sie deren
Verbindlichkeit betont, desto größer wird ihr Interesse, die gesteckten Ziele
auch zu erreichen. Die Feststellung, ob die Teilnehmer einen Kurs abschließen
oder ihre Teilnahme aufgeben, gewinnt an Bedeutung. Damit stellt sich
die Frage, warum ein Teil der Kursteilnehmer im Kurs verbleibt, während ein
anderer seinen Kursbesuch vorzeitig abbricht?
Der Teilnehmerschwund ist in der Bundesrepublik bisher wenig untersucht
worden. Der folgende Forschungsbericht über die Ursachen des Teilnehmerschwundes
bemüht sich, einen Eindruck von der Vielfältigkeit des Problems
zu vermitteln. Er beruht auf einigen wenigen deutschen Untersuchungen und
einer Reihe amerikanischer Forschungen zum „dropout“.
Unter Teilnehmerschwund soll hier die Abnahme der Teilnehmerzahl im Verlauf
der Durchführung einer Weiterbildungsveranstaltung verstanden werden.
Die meisten Autoren definieren einen „Wegbleiber“ oder „Abbrecher“ als einen
Teilnehmer, der am letzten und/oder vorletzten Abend im Kurs nicht anwesend
war. Im Gegensatz dazu ist ein „Dableiber“ ein Teilnehmer, der am
letzten und/oder vorletzten Abend den Kurs besucht hat.
Einige Zahlen sollen die Höhe des Teilnehmerschwundes veranschaulichen.
Die Untersuchungen wurden an Volkshochschulen gemacht. Untersuchungsgegenstand
waren die Teilnehmer verschiedener Kurse, die während eines
Semesters an der betreffenden Volkshochschule durchgeführt wurden. Schick
(1968, S.163) errechnete eine durchschnittliche Teilnehmerschwundquote von
35%, Götte (1958, S.54) nennt 45%, Dittmann (1976, S.3) berichtet von einer
Abbruchquote von 55,7%. Nach einer Untersuchung der Verfasserin ist
der Durchschnittswert für den Teilnehmerschwund ungefähr 42% (Schroeder
1976, S.61). In amerikanischen Untersuchungen sind auch ähnlich hohe Werte
festgestellt worden. Broshier (1972, S.87) zufolge schwanken die Dropout-
Raten zwischen 40 und 50%. Zusammenfassend kann festgestellt werden:
Der Anteil der Teilnehmer, die den Kursbesuch vorzeitig beenden, liegt zwischen
einem Drittel und der Hälfte aller Teilnehmer.
Zu Recht hebt Dittmann hervor, daß der Teilnehmerschwund nur eine spezifische
Variante des allgemeinen Problems der Teilnehmerfluktuation ist (Dittmann
1976, S.3). Verspätete und unregelmäßige Teilnahme sind gleichfalls
störende Einflüsse für die praktische Arbeit in der Erwachsenenbildung. Dittmann
schlüsselt die Wegbleiber in Teilnehmer auf, die unregelmäßig oder