Beiträge der Bezugswissenschaften zur Erwachsenenbildung

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verspätet am Kurs teilnahmen oder von Beginn des Kurses an regelmäßig
während des Unterrichts anwesend waren, bevor sie den Kurs endgültig verließen.
Er kam zu dem Ergebnis, daß nur etwa ein Viertel aller Wegbleiber
den Kurs von Anfang an regelmäßig besuchten. Zwei Drittel der Wegbleiber
kamen erst verspätet in den Kurs oder haben den Kurs unregelmäßig besucht.
„Potentielle Abbrecher“ sind in höherem Maße die Personen, die unregelmäßig
oder verspätet im Kurs erscheinen, als jene Teilnehmer, die regelmäßig
kommen (Dittmann 1976, S.15).
2. Die Schulbildung, Berufsstellung und soziale Schichtzugehörigkeit der
Dableiber und Wegbleiber
Der vorzeitige Abbruch von Bildungseinrichtungen ist kein auf die Erwachsenenbildung
beschränktes Problem. Die Zahlen der Schüler, die ohne Abgangszeugnis
die Hauptschule nach Beendigung der Schulpflicht verlassen, liegen
vor. Untersuchungen über den vorzeitigen Abgang von Schülern aus den Gymnasien
haben gezeigt, daß bestimmte Gruppen vom vorzeitigen Abbruch im
besonderen Maße betroffen sind: die Mädchen und die Schüler aus Arbeiterfamilien.
Die Vermutung liegt nahe, daß auch in den Kursen der Erwachsenenbildung
die sozial- und bildungsmäßig benachteiligten Gruppen die Kurse
vorzeitig abbrechen. Mit Hilfe von korrelationsstatistischen Berechnungen
kann überprüft werden, ob das Teilnahmeverhalten von sozialen Merkmalen
wie Schulbildung und Berufsstellung der Kursbesucher abhängig ist.
Überraschenderweise bestätigte sich in einer Untersuchung der Verfasserin
die Annahme höherer Abbruchquoten bei sozial benachteiligten Gruppen (Arbeiter)
gegenüber sozial privilegierten Gruppen (Angestellten) nicht (Schroeder
1976, S.77 und 79). Es handelt sich bei dieser Untersuchung um die statistische
Erfassung der Teilnehmer aller Kurse einer großstädtischen Volkshochschule
während eines Herbst/Wintersemesters. Bei der Aufgliederung der
Teilnehmer nach ihrem beruflichen Status zeigten sich keine signifikanten
Unterschiede in der Verteilung von Dableibern und Wegbleibern.
Schalk (1974, S.13) dagegen stellte bei einer für eine Wiener Volkshochschule
repräsentativen Auswahl von Teilnehmern einen Zusammenhang von Berufsgruppen
und Abbruchverhalten fest. Die Haupthypothese seiner Untersuchung
lautete: Gehört ein Kursteilnehmer einer niedrigen sozialen Schicht an, dann
nimmt die Wahrscheinlichkeit eines vorzeitigen Kursabbruchs zu. Um diese
Hypothese zu überprüfen, verzichtete Schalk auf die Ermittlung der Berufsstellung
der Teilnehmer und ließ sie statt dessen selbst beurteilen, ob sie ihre
Berufstätigkeit eher als „manuell“ oder eher als „nicht manuell“ bewerten würden
oder ob beides „teils/teils“ zutreffend sei. Zu dem Einwand, daß durch die
Selbsteinschätzung der Teilnehmer Fehlerquellen entstehen könnten, sagt
Schalk folgendes: „Ganz im Gegenteil: es ist zu erwarten, daß, da die angebotenen
möglichen Tätigkeitsarten nicht so sehr wie die Berufsgruppen mit