Isabela Arteiro_dissert.pdf - Unicap

A afirmação de que a palavra adquire sua significação pela ligação com arepresentação-objeto faz do aparelho de linguagem um aparelho que nãoapenas articula representações, mas, sobretudo, que essa articulação derepresentações tem um efeito de sentido (GARCIA-ROZA, 1991, p. 48).Sabemos, com isso, que a representação de objeto não designa o referente,a coisa, mas da relação com a representação de palavra resultará o significado.Podemos concluir que a significação não está na coisa, nem na imagem (visual, tátil,acústica, etc.) como se cada uma delas representasse um elemento da coisa, masestá na associação dos vários registros. Para Freud (1891) esse eixo de associaçãodar-se-á entre a imagem acústica da palavra e a imagem visual do objeto. Em outraspalavras, podemos pensar que “é em termos de vias de associações que Freud vaipensar os modos pelos quais as representações vão se constituir como conteúdosdo aparelho de linguagem” (GARCIA-ROZA, 1991, p. 42).A concepção da constituição simultânea e articulada de representações depalavras e objeto no processo de fala, tendo como operador a imagemsonora da palavra, aponta para a importância da linguagem no pensamento(RUDGE, 1998, p. 76).Freud (1915c) empreende uma tentativa de explicar topograficamente adiferença entre representações inconscientes e pré-conscientes. Como resultadopostula que a representação de objeto consciente é composta da representação decoisa mais a representação de palavra, enquanto a representação inconscienteconsiste apenas na representação de coisa, desligada da representação de palavra.A ligação entre uma representação e outra é o que possibilita o surgimento do préconsciente,tornando possível uma organização psíquica mais elaborada (RUDGE,1998). Já podemos antecipar a idéia de que tal ligação, ou associação, só seráconcretizada se o sujeito estiver imerso na linguagem.A aquisição da linguagem é um processo que se dá por aprendizagem,integrando o motor e o sensorial numa unidade indivisível. Uma aprendizagemdescrita em termos de etapas neurológicas de formação do aparelho de linguagem.Freud ressalta que essa construção não se faz sem um outro, ou seja, um outroaparelho de linguagem. (GARCIA-ROZA, 1991).123