índex - Castellnou Edicions

More documents

Recommendations

Info

unitat 7 Temporització 7 hores i unes 2 hores per a l’avaluació Objectius didàctics 1. Mostrar coneixements sobre la narrativa de postguerra en català. 2. Llegir i comentar textos de Josep Pla, Mercè Rodoreda i Llorenç Villalonga. 3. Analitzar textos narratius identificant-ne els diferents elements. 4. Escriure textos narratius a partir dels elements anteriors. 5. Ordenar i col·locar correctament els pronoms febles. 6. Fer les combinacions pronominals de CD + CI, i d’altres. 7. Conèixer i utilitzar el vocabulari propi de l’administració. 8. Escriure correctament les grafies g/j, x/ix, tx/ig. Continguts Procediments Fets, conceptes i sistemes conceptuals 1. Reconeixement de les característiques més importants de la narrativa catalana de postguerra. 2. Comentari de textos narratius de postguerra segons els aspectes formals i de contingut. 3. Col·locació i ordenació correcta dels pronoms febles. 4. Elaboració de combinacions pronominals de complements. 5. Pràctica del vocabulari de l’administració. 6. Ús correcte dels diferents tractaments dels càrrecs públics de l’Administració de Catalunya. 7. Correcció de mots i textos segons les normes ortogràfiques de les grafies g/j, x/ix, tx/ig. 110 1. Història de la literatura La narrativa catalana de postguerra. – Introducció. – Josep Pla. – Mercè Rodoreda. – Llorenç Villalonga. 2. Ús de la llengua – El text descriptiu literari. – Descripció de personatges. – Descripció d’escenaris o espais. 3. Gramàtica – Combinacions pronominals. – Ordre de col·locació dels pronoms. 4. Lèxic – L’administració. 5. Repàs d’ortografia – g/j, x/ix, tx/ig. Valors, normes i actituds 1. Interès per comentar narracions d’autors de postguerra. 2. Predisposició per llegir i conèixer alguns dels narradors i narradores de postguerra catalans més importants. 3. Interès per la lectura de textos literaris descriptius. 4. Interès pels coneixements sobre la pronominalització de complements per fer les combinacions correctes. 5. Valoració de la importància de conèixer les normes gramaticals per corregir els propis textos. 6. Adequació a les normes convencionals de l’expressió escrita. 7. Interès per conèixer el vocabulari específic de l’administració.
Activitats d’ensenyament-aprenentatge Història de la literatura 1, 2, 3 llibre de l’alumnat bàsiques reforç ampliació Ús de la llengua 1, 2, 3, 4 5 Gramàtica 1, 2, 3, 4, 5 7 6, 8 Lèxic 1, 2, 3, 4, 5, 7 6, 8 9 Repàs d’ortografia 1, 2, 3, 4, 5, 6 7 8 guia didàctica reforç ● ampliació ▲ Història de la literatura 2 1, 3 Ús de la llengua 1 2 Gramàtica 1, 2, 3 Lèxic 1, 2, 3 Repàs d’ortografia 1, 2, 3, 4, 5 Avaluació contínua Full de seguiment per fer l’avaluació contínua (guia didàctica, pàg. 139) 111
Page 1 and 2:
índex Presentació . . . . . . . .
Page 3 and 4:
presentació Toc és un llibre de l
Page 5:
Per a cada unitat didàctica es con
Page 8 and 9:
10 CONTINGUTS PER AL QUART CURS Pro
Page 10 and 11:
12 OBJECTIUS TERMINALS DEL CURS 28.
Page 12 and 13:
Definició dels continguts i object
Page 14 and 15:
Crèdit 11 16 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 16 and 17:
Crèdit 12 18 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 18 and 19:
20 Resum dels objectius terminals p
Page 20 and 21:
Literatura Els textos literaris que
Page 22 and 23:
Atenció a la diversitat 24 Des del
Page 24 and 25:
26 Per a l’alumnat que vulgui apr
Page 26 and 27:
elements per elaborar la programaci
Page 28 and 29:
30 En tot el treball de literatura
Page 30 and 31:
32 3) Resum i anàlisi d’un fragm
Page 32 and 33:
Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 34 and 35:
36 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
unitat 2 Temporització 7 hores i u
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59: 60 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 66 and 67: Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 76 and 77: Avaluació del crèdit 10 (unitats
Page 78 and 79: 80 6. Comenta una obra teatral que
Page 80 and 81: Avaluació contínua: full de segui
Page 82 and 83: Crèdit 11 Introducció 84 En aques
Page 84 and 85: 86 La voluntat normalitzadora i de
Page 86 and 87: 88 sobretot en la capacitat de l’
Page 88 and 89: Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 98 and 99: unitat 6 Temporització 7 hores i u
Page 100 and 101: 102 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 132 and 133: Avaluació del crèdit 11 (unitats
Page 134 and 135: 136 4. El text que has llegit, espe
Page 136 and 137: 138 Ortografia 14. Completa els bui
Page 138 and 139: Aplicar regles sintàctiques amb co
Page 140 and 141: Orientacions didàctiques Per a les
Page 142 and 143: 144 guint un mètode determinat que
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
162 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
unitat 12 Temporització 7 hores i
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
192 a) Resumeix el diàleg d’aque
Page 192 and 193:
194 SRA. DOLORS: Si et vols casar a
Page 194 and 195:
Avaluació contínua: full de segui
Page 196 and 197:
solucionari del llibre de l’alumn
Page 198 and 199:
unitat Història de la literatura 2
Page 200 and 201:
202 4. a) Haurien de treure els con
Page 202 and 203:
Gramàtica 204 Text 2 (c, b, e): Si
Page 204 and 205:
unitat 206 2. gener → gen.; Senyo
Page 206 and 207:
208 7. a) trofeu; b) estrep; c) mat
Page 208 and 209:
210 c) El gest elegant és el de sa
Page 210 and 211:
Lèxic 212 9. Possibles solucions:
Page 212 and 213:
214 d) Els elements futuristes que
Page 214 and 215:
Lèxic 216 d) fer-se vell e) tornar
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Lèxic 220 4. Activitat oberta. Cor
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Lèxic 224 1. a) Generalitat de Cat
Page 224 and 225:
Ús de la llengua Gramàtica 226 1.
Page 226 and 227:
228 7. a) metàfora: analogia per l
Page 228 and 229:
Gramàtica Lèxic 1. Per ordre d’
Page 230 and 231:
232 Poema 2 a) Activitat oberta. Co
Page 232 and 233:
Lèxic 234 7. Per molt que vulguem
Page 234 and 235:
) Una senyora, en ple passeig de Gr
Page 236 and 237:
8. a) baix; b) lleig; c) antipàtic
Page 238 and 239:
240 c) L’Armengol, amb qui vas an
Page 240 and 241:
10. a4 Val més boig conegut que sa
Page 242 and 243:
solucionari de la guia didàctica u
Page 244 and 245:
Repàs d’ortografia unitat 246 1.
Page 246 and 247:
unitat Història de la llengua 248
Page 248 and 249:
Gramàtica Lèxic 250 b) Cal dir a
Page 250 and 251:
Lèxic 252 3. a) estigues; b) ets;
Page 252 and 253:
unitat 254 2. a) trapezi, abscissa;
Page 254 and 255:
unitat 256 5. a) xifra; b) Txèquia
Page 256 and 257:
258 3. Es refereixen tots a ‘un s
Page 258 and 259:
unitat 260 4. Caigué la tarda, el
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Gramàtica Lèxic 264 1. a) en què
Page 264 and 265:
solucionari de les activitats d’a
Page 266 and 267:
Avaluació del crèdit 11 (Unitats
Page 268 and 269:
Avaluació del crèdit 12 (Unitats
show all

índex - Castellnou Edicions

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?