índex - Castellnou Edicions

More documents

Recommendations

Info

Aplicar regles sintàctiques amb correcció en textos personals i escolars. 140 Reconèixer i usar oracions subordinades substantives. Utilitzar amb correció mots d’oficis i eines. Utilitzar amb correcció mots de l’empresa i el comerç i de l’administració. Reconèixer mots polisèmics. Utilitzar el significat més adequat al context. Fer ús del diccionari per trobar-hi el significat d’un mot i altres elements ortogràfics o morfològics. Aplicar les normes ortogràfiques pel que fa al vocalisme, o/u, i les consonants s/ss/z/c/ç; g/j, x/ix, tx/ig; b/v. Produir textos escrits, amb estructura interna diferenciada de tipologia diversa: currículum. Crèdit 11 Altres observacions
Crèdit 12 Introducció En aquest últim crèdit, l’apartat Història de la literatura s’inicia amb l’estudi del teatre de postguerra i se segueix amb la literatura contemporània (narrativa, poesia i teatre). Es tracta d’aplicar els conceptes i els mètodes de comentari vistos en unitats anteriors (de fet, al llarg de tot el llibre) a textos d’autors i autores clau en aquests tres gèneres literaris. Val la pena de recordar que seran més propers a l’alumnat i, en alguns casos, coneguts a través dels mitjans de comunicació. En l’apartat Ús de la llengua s’estudien les característiques dels textos teatrals i poètics i es fan exercicis de recitació de poemes. En el camp de la gramàtica, es culmina l’estudi de l’oració i ara es dediquen els esforços a estudiar les oracions de relatiu i les oracions subordinades adverbials. A aquest darrer tema, caldria dedicar-hi més temps del previst, sobretot per fer que l’alumnat incorpori aquestes construccions en els seus textos, els quals guanyaran complexitat i serviran per expressar el seu pensament. Amb aquesta finalitat, en l’última unitat es fa un repàs de l’oració subordinada. En l’apartat de lèxic s’estudien les relacions de les paraules pel seu significat, en concret l’homonímia, la sinonímia i l’antonímia, i també s’aprofundeix en els refranys, les frases fetes i les locucions. L’objectiu és enriquir en aquest final d’etapa l’expressió de l’alumnat en general. En la unitat 12 s’arrodoneix l’estudi dels elements bàsics de la sociolingüística amb la presentació de conceptes bàsics com ara el de bilingüisme, conflicte lingüístic…, per tal que l’alumnat prengui consciència de la situació sociolingüística de Catalunya. I, finalment, es continua el repàs d’ortografia amb activitats sobre les grafies p/b, t/d, c/g, la -r final, la h, la l·l i l’apòstrof, la contracció i el guionet. Objectius del crèdit 1. Llegir de manera expressiva textos literaris de la postguerra i contemporanis de diversos gèneres i autors o autores. 2. Distingir un text literari segons el gènere i aplicar-ne els principals recursos, característiques i convencions. 3. Comentar textos literaris (poesia, teatre i prosa), segons els aspectes formals i de contingut. 4. Identificar el tema en un text literari i resumir-lo per demostrar la comprensió global. 5. Distingir trets bàsics del teatre i la poesia contemporània en textos d’autors representatius catalans. 6. Reconèixer diferents tipus d’oracions adjectives i adverbials, i utilitzar-los en textos propis. 7. Aplicar regles sintàctiques amb correcció en textos personals i escolars. 8. Reconèixer mots homònims, i utilitzar el significat més adequat al context. 9. Utilitzar mots sinònims i antònims segons el context. 10. Interpretar i utilitzar refranys, locucions i frases fetes d’ús corrent. 11. Fer ús del diccionari per trobar-hi el significat d’un mot i altres elements ortogràfics o morfològics, i per conèixer locucions i frases fetes. 12. Aplicar les normes ortogràfiques pel que fa a les grafies p/b, t/d, c/g, la -r final, la h i la l·l. 13. Utilitzar correctament l’apòstrof, la contracció i el guionet. 14. Conèixer els trets bàsics de la situació sociolingüística a Catalunya. 141
Page 1 and 2:
índex Presentació . . . . . . . .
Page 3 and 4:
presentació Toc és un llibre de l
Page 5:
Per a cada unitat didàctica es con
Page 8 and 9:
10 CONTINGUTS PER AL QUART CURS Pro
Page 10 and 11:
12 OBJECTIUS TERMINALS DEL CURS 28.
Page 12 and 13:
Definició dels continguts i object
Page 14 and 15:
Crèdit 11 16 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 16 and 17:
Crèdit 12 18 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 18 and 19:
20 Resum dels objectius terminals p
Page 20 and 21:
Literatura Els textos literaris que
Page 22 and 23:
Atenció a la diversitat 24 Des del
Page 24 and 25:
26 Per a l’alumnat que vulgui apr
Page 26 and 27:
elements per elaborar la programaci
Page 28 and 29:
30 En tot el treball de literatura
Page 30 and 31:
32 3) Resum i anàlisi d’un fragm
Page 32 and 33:
Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 34 and 35:
36 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
unitat 2 Temporització 7 hores i u
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Avaluació del crèdit 10 (unitats
Page 78 and 79:
80 6. Comenta una obra teatral que
Page 80 and 81:
Avaluació contínua: full de segui
Page 82 and 83:
Crèdit 11 Introducció 84 En aques
Page 84 and 85:
86 La voluntat normalitzadora i de
Page 86 and 87:
88 sobretot en la capacitat de l’
Page 88 and 89: Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 90 and 91: 92 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 98 and 99: unitat 6 Temporització 7 hores i u
Page 100 and 101: 102 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 132 and 133: Avaluació del crèdit 11 (unitats
Page 134 and 135: 136 4. El text que has llegit, espe
Page 136 and 137: 138 Ortografia 14. Completa els bui
Page 140 and 141: Orientacions didàctiques Per a les
Page 142 and 143: 144 guint un mètode determinat que
Page 178 and 179: unitat 12 Temporització 7 hores i
Page 188 and 189:
190 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 190 and 191:
192 a) Resumeix el diàleg d’aque
Page 192 and 193:
194 SRA. DOLORS: Si et vols casar a
Page 194 and 195:
Avaluació contínua: full de segui
Page 196 and 197:
solucionari del llibre de l’alumn
Page 198 and 199:
unitat Història de la literatura 2
Page 200 and 201:
202 4. a) Haurien de treure els con
Page 202 and 203:
Gramàtica 204 Text 2 (c, b, e): Si
Page 204 and 205:
unitat 206 2. gener → gen.; Senyo
Page 206 and 207:
208 7. a) trofeu; b) estrep; c) mat
Page 208 and 209:
210 c) El gest elegant és el de sa
Page 210 and 211:
Lèxic 212 9. Possibles solucions:
Page 212 and 213:
214 d) Els elements futuristes que
Page 214 and 215:
Lèxic 216 d) fer-se vell e) tornar
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Lèxic 220 4. Activitat oberta. Cor
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Lèxic 224 1. a) Generalitat de Cat
Page 224 and 225:
Ús de la llengua Gramàtica 226 1.
Page 226 and 227:
228 7. a) metàfora: analogia per l
Page 228 and 229:
Gramàtica Lèxic 1. Per ordre d’
Page 230 and 231:
232 Poema 2 a) Activitat oberta. Co
Page 232 and 233:
Lèxic 234 7. Per molt que vulguem
Page 234 and 235:
) Una senyora, en ple passeig de Gr
Page 236 and 237:
8. a) baix; b) lleig; c) antipàtic
Page 238 and 239:
240 c) L’Armengol, amb qui vas an
Page 240 and 241:
10. a4 Val més boig conegut que sa
Page 242 and 243:
solucionari de la guia didàctica u
Page 244 and 245:
Repàs d’ortografia unitat 246 1.
Page 246 and 247:
unitat Història de la llengua 248
Page 248 and 249:
Gramàtica Lèxic 250 b) Cal dir a
Page 250 and 251:
Lèxic 252 3. a) estigues; b) ets;
Page 252 and 253:
unitat 254 2. a) trapezi, abscissa;
Page 254 and 255:
unitat 256 5. a) xifra; b) Txèquia
Page 256 and 257:
258 3. Es refereixen tots a ‘un s
Page 258 and 259:
unitat 260 4. Caigué la tarda, el
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Gramàtica Lèxic 264 1. a) en què
Page 264 and 265:
solucionari de les activitats d’a
Page 266 and 267:
Avaluació del crèdit 11 (Unitats
Page 268 and 269:
Avaluació del crèdit 12 (Unitats
show all

índex - Castellnou Edicions

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?