índex - Castellnou Edicions

More documents

Recommendations

Info

Activitats d’ensenyament-aprenentatge 68 llibre de l’alumnat bàsiques reforç ampliació Història de la literatura 1, 2, 3 4 Ús de la llengua 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 9, 10 11 Gramàtica 1, 2, 3, 4, 5, 6 7 8, 9 Lèxic 1, 2, 3, 4, 5, 6 7, 8 9, 10 Repàs d’ortografia 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 8 9 Història de la literatura Ús de la llengua Gramàtica Lèxic Repàs d’ortografia Avaluació contínua reforç ● 3 1 1, 2 1, 3 1, 2, 3 guia didàctica Full de seguiment per fer l’avaluació contínua (guia didàctica, pàg. 82) ampliació ▲ 1, 2 2 3, 4 2 4, 5
Centre: Curs: Nom de l’alumne/a: Data: Història de la literatura ▲ ▲ 1. Com a ampliació del contingut de la unitat, us recomanem que, en grups de tres o quatre, consulteu les pàgines web següents per tenir més informació sobre el tema en general o sobre algun dels autors treballats: – Noucentisme: www.uoc.edu/lletra/moviments/noucentisme/index.html – Poesia: www.xtec.es/~malons22/personal/poesia%20noucentista.htm – Eugeni d’Ors: www.uoc.edu/lletra/noms/edors/index.html www.escriptors.com/autors/orsed/index.html – Guerau de Liost: www.uoc.edu/lletra/noms/gdeliost/index.html – Josep Carner: www.uoc.edu/lletra/noms/jcarner/index.html www.escriptors.com/autors/carnerj/index.html 2. A més de Josep Carner, l’altre poeta important del noucentisme va ser Guerau de Liost, pseudònim de Jaume Bofill i Mates. Llegeix el poema següent dedicat a una pomera i comenta’l: Pomera L’herba dallada novament rebrota els prats vestint d’una altra primavera. Carregada de fruita, la pomera s’hi aixeca al mig, esquarterant-se tota. Com prolífica mare, consumida, d’aspres en forca s’arrepenja lassa, en fruites prodigant la vida escassa amb una hermosa profusió de vida. I la corona el devessall de pomes, impregnant-la de rústiques aromes, i criden per ses branques els aucells disputant-se les fruites ja madures, i somniant maternitats futures, mor la pomera quan la deixen ells. Vocabulari – dallada: tallada amb una dalla. – esquarterant-se: obrint-se, esquerdant-se. – prolífica: que té molts fills, que dóna molts fruits. – consumida: que ha perdut el vigor, la vitalitat. – aspres: pal o canya plantada a terra per sostenir arbres. – lassa: cansada. – profusió: gran abundància, prodigalitat. – devessall: multitud, gran quantitat. 69
Page 1 and 2:
índex Presentació . . . . . . . .
Page 3 and 4:
presentació Toc és un llibre de l
Page 5:
Per a cada unitat didàctica es con
Page 8 and 9:
10 CONTINGUTS PER AL QUART CURS Pro
Page 10 and 11:
12 OBJECTIUS TERMINALS DEL CURS 28.
Page 12 and 13:
Definició dels continguts i object
Page 14 and 15:
Crèdit 11 16 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 16 and 17: Crèdit 12 18 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 18 and 19: 20 Resum dels objectius terminals p
Page 20 and 21: Literatura Els textos literaris que
Page 22 and 23: Atenció a la diversitat 24 Des del
Page 24 and 25: 26 Per a l’alumnat que vulgui apr
Page 26 and 27: elements per elaborar la programaci
Page 28 and 29: 30 En tot el treball de literatura
Page 30 and 31: 32 3) Resum i anàlisi d’un fragm
Page 32 and 33: Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 34 and 35: 36 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 44 and 45: unitat 2 Temporització 7 hores i u
Page 76 and 77: Avaluació del crèdit 10 (unitats
Page 78 and 79: 80 6. Comenta una obra teatral que
Page 80 and 81: Avaluació contínua: full de segui
Page 82 and 83: Crèdit 11 Introducció 84 En aques
Page 84 and 85: 86 La voluntat normalitzadora i de
Page 86 and 87: 88 sobretot en la capacitat de l’
Page 100 and 101: 102 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 116 and 117:
118 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 118 and 119:
unitat 8 Temporització 7 hores i u
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Avaluació del crèdit 11 (unitats
Page 134 and 135:
136 4. El text que has llegit, espe
Page 136 and 137:
138 Ortografia 14. Completa els bui
Page 138 and 139:
Aplicar regles sintàctiques amb co
Page 140 and 141:
Orientacions didàctiques Per a les
Page 142 and 143:
144 guint un mètode determinat que
Page 144 and 145:
unitat 9 Temporització 7 hores i u
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
unitat 12 Temporització 7 hores i
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
192 a) Resumeix el diàleg d’aque
Page 192 and 193:
194 SRA. DOLORS: Si et vols casar a
Page 194 and 195:
Avaluació contínua: full de segui
Page 196 and 197:
solucionari del llibre de l’alumn
Page 198 and 199:
unitat Història de la literatura 2
Page 200 and 201:
202 4. a) Haurien de treure els con
Page 202 and 203:
Gramàtica 204 Text 2 (c, b, e): Si
Page 204 and 205:
unitat 206 2. gener → gen.; Senyo
Page 206 and 207:
208 7. a) trofeu; b) estrep; c) mat
Page 208 and 209:
210 c) El gest elegant és el de sa
Page 210 and 211:
Lèxic 212 9. Possibles solucions:
Page 212 and 213:
214 d) Els elements futuristes que
Page 214 and 215:
Lèxic 216 d) fer-se vell e) tornar
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Lèxic 220 4. Activitat oberta. Cor
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Lèxic 224 1. a) Generalitat de Cat
Page 224 and 225:
Ús de la llengua Gramàtica 226 1.
Page 226 and 227:
228 7. a) metàfora: analogia per l
Page 228 and 229:
Gramàtica Lèxic 1. Per ordre d’
Page 230 and 231:
232 Poema 2 a) Activitat oberta. Co
Page 232 and 233:
Lèxic 234 7. Per molt que vulguem
Page 234 and 235:
) Una senyora, en ple passeig de Gr
Page 236 and 237:
8. a) baix; b) lleig; c) antipàtic
Page 238 and 239:
240 c) L’Armengol, amb qui vas an
Page 240 and 241:
10. a4 Val més boig conegut que sa
Page 242 and 243:
solucionari de la guia didàctica u
Page 244 and 245:
Repàs d’ortografia unitat 246 1.
Page 246 and 247:
unitat Història de la llengua 248
Page 248 and 249:
Gramàtica Lèxic 250 b) Cal dir a
Page 250 and 251:
Lèxic 252 3. a) estigues; b) ets;
Page 252 and 253:
unitat 254 2. a) trapezi, abscissa;
Page 254 and 255:
unitat 256 5. a) xifra; b) Txèquia
Page 256 and 257:
258 3. Es refereixen tots a ‘un s
Page 258 and 259:
unitat 260 4. Caigué la tarda, el
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Gramàtica Lèxic 264 1. a) en què
Page 264 and 265:
solucionari de les activitats d’a
Page 266 and 267:
Avaluació del crèdit 11 (Unitats
Page 268 and 269:
Avaluació del crèdit 12 (Unitats
show all

índex - Castellnou Edicions

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?