índex - Castellnou Edicions

unitat 11
Temporització
7 hores i unes 2 hores per a l’avaluació.
Objectius didàctics
1. Mostrar coneixements sobre la narrativa catalana contemporània.
2. Conèixer les figures i les obres de Quim Monzó, Montserrat Roig, Jaume Cabré, Ferran Torrent i Maria de la Pau Janer, i comentar-ne
textos.
3. Reconèixer el punt de vista del narrador en un text narratiu.
4. Reconèixer i analitzar oracions subordinades adverbials i utilitzar-les correctament.
5. Reconèixer i utilitzar mots sinònims i antònims.
6. Escriure correctament mots amb les grafies m/n/mp, i amb l·l.
Continguts
Procediments
1. Reconeixement de les característiques
més importants de la narrativa
catalana contemporània.
2. Comentari de textos narratius segons
els aspectes formals i de contingut, i la
seva contextualització.
3. Construcció d’oracions subordinades
adverbials d’ús problemàtic.
4. Ús d’oracions subordinades adverbials
per ampliar l’expressió personal.
5. Reconeixement i ús dels diferents
mots que poden tenir significats semblants
en uns mateixos contextos (sinonímia).
6. Ús de mots i construccions sinònimes
segons el context, el registre o la
varietat geogràfica de la llengua.
7. Utilització de paraules sinònimes en
un mateix text per evitar repeticions.
8. Identificació i ús d’antònims.
9. Correcció de mots i textos segons les
normes ortogràfiques de m/n/mp i l·l.
Fets, conceptes
i sistemes conceptuals
1. Història de la literatura
La narrativa contemporània.
– Introducció.
– Quim Monzó.
– Montserrat Roig.
– Jaume Cabré.
– Ferran Torrent.
– Maria de la Pau Janer.
2. Ús de la llengua
– El punt de vista narratiu.
– El narrador omniscient i el narrador
subjectiu.
– La narravió emmarcada.
3. Gramàtica
– L’oració subordinada adverbial (II).
– Ús problemàtic d’algunes subordinades
adverbials.
4. Lèxic
– Sinonímia.
– Antonímia.
5. Repàs d’ortografia
– m/n/mp.
– l·l.
Valors, normes
i actituds
1. Interès per la narrativa catalana contemporània
com a mirall d’una època.
2. Predisposició per llegir i conèixer alguns
dels narradors contemporanis
catalans més importants.
3. Predisposició a utilitzar correctament
les oracions subordinades adverbials.
4. Valoració de la riquesa lèxica com a
instrument del propi creixement intel·lectual.
5. Interès per enriquir el vocabulari personal
(sinònims i antònims) i aplicarlo
adequadament en les produccions
personals, orals i escrites.
6. Adequació a les normes convencionals
de l’expressió escrita.
169