índex - Castellnou Edicions

More documents

Recommendations

Info

Avaluació del crèdit 11 (unitats 5, 6, 7 i 8) 134 Història de la literatura 1. Comenta el següent poema de Joan Salvat-Papasseit: Dóna’m la mà Dóna’m la mà que anirem per la riba ben a la vora del mar bategant, tindrem la mida de totes les coses només en dir-nos que ens seguim amant. Les barques llunyes i les de la sorra prendran un aire fidel i discret, no ens miraran; miraran noves rutes amb l’esguard lent del copsador distret. Dóna’m la mà i arrecera la galta sobre el meu pit, i no temis ningú. I les palmeres ens donaran ombra. I les gavines sota el sol que lluu ens portaran la salabror que amara, a l’amor, tota cosa prop del mar: i jo, aleshores, besaré ta galta; i la besada ens durà el joc d’amar. Dóna’m la mà que anirem per la riba ben a la vora del mar bategant, tindrem la mida de totes les coses només en dir-nos que ens seguim amant. a) Com comença i com acaba el poema? Quin efecte ens produeix aquest fet? b) Quina serà la reacció de les barques en veure els dos amants passejant agafats de la mà? c) Què diu el poeta que faci la seva estimada? Quina serà la seqüència d’amor entre ells dos? d) Comenta el poema pel que fa a al rima i a la mètrica. e) Exposa la teva opinió raonada sobre el poema. 2. Llegeix aquest poema de Salvador Espriu i fes-ne un comentari relacionant-lo amb el dia de Sant Jordi. Indica quina opinió té l’autor sobre els catalans: Oració al senyor Sant Jordi A mussitar-la, és clar, amb una molt relativa ingenuïtat. «Senyor Sant Jordi, patró, cavaller sense por, guarda’ns sempre del crim de la guerra civil. Allibera’ns dels nostres pecats
d’avarícia i enveja, del drac de la ira i de l’odi entre germans, de tot altre mal. Ajuda’ns a merèixer la pau i salva la parla de la gent catalana. Amén.» L’estampeta se’m perdia: no recordo l’any ni el dia. 3. Ara llegiràs un text de cap al final de La plaça del Diamant, de Mercè Rodoreda. La protagonista retorna a la casa on havia viscut molts anys i tots els records li revénen a la memòria: Havia travessat. I em vaig posar a caminar per la meva vida vella fins que vaig arribar davant de la paret de casa, sota la tribuna... La porta estava tancada. Vaig mirar enlaire i vaig veure en Quimet, que al mig d’un camp, prop del mar, quan jo estava embarassada de l’Antoni, em donava una floreta blava i després es reia de mi. Volia pujar a dalt, fins al meu pis, fins al meu terrat, fins a les balances i tocar-les tot passant... Havia entrat feia molts anys per aquella porta casada amb en Quimet i n’havia sortit per casar-me amb l’Antoni i amb els nens al darrere. El carrer era lleig i la casa era lletja i l’empedrat era un empedrat només bo per carros i cavalls. El fanal era lluny i la porta era fosca. Vaig buscar el forat que en Quimet havia fet a la porta, damunt del pany, i el vaig trobar de seguida: tapat amb suro damunt mateix del pany. I vaig començar a treure miques de suro amb la punta del ganivet. I el suro saltava esmicolat. I vaig treure tot el suro i aleshores vaig adonar-me que no podria entrar. Amb els dits no podia agafar la corda i treure-la enfora i estirar i obrir la porta. Havia d’haver dut un filferro per fer ganxo. I quan anava a clavar dos cops de punt a la porta vaig pensar que faria massa soroll i vaig picar la paret i em vaig fer molt de mal. I em vaig girar d’esquena a la porta i vaig reposar i tenia molta matinada a dins. I em vaig tornar a girar de cara a la porta i amb la punta del ganivet i amb lletres de diari vaig escriure Colometa, ben ratllat endintre, i, com d’esma, vaig posar-me a caminar i les parets em duien que no els passos, i vaig ficar-me a la plaça del Diamant: una capsa buida feta de cases velles amb el cel per tapadora. I al mig d’aquella tapadora hi vaig veure volar unes ombres petites i totes les cases es van començar a gronxar com si tot ho haguessin ficat a dintre de l’aigua i algú fes bellugar l’aigua a poc a poc i les parets de les cases es van estirar amunt i es van començar a decantar les unes contra les altres i el forat de la tapadora s’anava estrenyent i començava a fer un embut. I vaig sentir una companyia a la mà i era la mà d’en Mateu i a la seva espatlla se li va posar un colom corbata de setí i jo no n’havia vist mai cap, però tenia plomes de tornassol i vaig sentir un vent de tempesta que s’arremolinava per dintre de l’embut que ja estava gairebé clos i amb els braços davant de la cara per salvar-me de no sabia què, vaig fer un crit d’infern. Un crit que devia fer molts anys que duia a dintre i amb aquell crit, tan ample que li havia costat de passar-me pel coll, em va sortir de la boca una mica de cosa de no-res, com un escarbat de saliva... i aquella mica de cosa de no-res que havia viscut tant de temps tancada a dintre, era la meva joventut que fugia amb un crit que no sabia ben bé què era... ¿abandonament? Em van tocar el braç i vaig girar-me sense esglai i un home vell em preguntava si estava malalta i vaig sentir que obrien un balcó. ¿Que no es troba bé? I s’acostava una vella i el vell i la vella es van quedar plantats al meu davant i en el balcó hi havia una ombra blanca. Ja m’ha passat, vaig dir. a) Explica quins records evoca la Colometa? b) Quina és la seva reacció quan és a la plaça del Diamant? c) Comenta alguns recursos que fa servir la narradora per explicar-nos el punt de vista del personatge. 135
Page 1 and 2:
índex Presentació . . . . . . . .
Page 3 and 4:
presentació Toc és un llibre de l
Page 5:
Per a cada unitat didàctica es con
Page 8 and 9:
10 CONTINGUTS PER AL QUART CURS Pro
Page 10 and 11:
12 OBJECTIUS TERMINALS DEL CURS 28.
Page 12 and 13:
Definició dels continguts i object
Page 14 and 15:
Crèdit 11 16 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 16 and 17:
Crèdit 12 18 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 18 and 19:
20 Resum dels objectius terminals p
Page 20 and 21:
Literatura Els textos literaris que
Page 22 and 23:
Atenció a la diversitat 24 Des del
Page 24 and 25:
26 Per a l’alumnat que vulgui apr
Page 26 and 27:
elements per elaborar la programaci
Page 28 and 29:
30 En tot el treball de literatura
Page 30 and 31:
32 3) Resum i anàlisi d’un fragm
Page 32 and 33:
Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 34 and 35:
36 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
unitat 2 Temporització 7 hores i u
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Avaluació del crèdit 10 (unitats
Page 78 and 79:
80 6. Comenta una obra teatral que
Page 80 and 81:
Avaluació contínua: full de segui
Page 82 and 83: Crèdit 11 Introducció 84 En aques
Page 84 and 85: 86 La voluntat normalitzadora i de
Page 86 and 87: 88 sobretot en la capacitat de l’
Page 88 and 89: Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 90 and 91: 92 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 98 and 99: unitat 6 Temporització 7 hores i u
Page 100 and 101: 102 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 134 and 135: 136 4. El text que has llegit, espe
Page 136 and 137: 138 Ortografia 14. Completa els bui
Page 138 and 139: Aplicar regles sintàctiques amb co
Page 140 and 141: Orientacions didàctiques Per a les
Page 142 and 143: 144 guint un mètode determinat que
Page 178 and 179: unitat 12 Temporització 7 hores i
Page 182 and 183:
184 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
192 a) Resumeix el diàleg d’aque
Page 192 and 193:
194 SRA. DOLORS: Si et vols casar a
Page 194 and 195:
Avaluació contínua: full de segui
Page 196 and 197:
solucionari del llibre de l’alumn
Page 198 and 199:
unitat Història de la literatura 2
Page 200 and 201:
202 4. a) Haurien de treure els con
Page 202 and 203:
Gramàtica 204 Text 2 (c, b, e): Si
Page 204 and 205:
unitat 206 2. gener → gen.; Senyo
Page 206 and 207:
208 7. a) trofeu; b) estrep; c) mat
Page 208 and 209:
210 c) El gest elegant és el de sa
Page 210 and 211:
Lèxic 212 9. Possibles solucions:
Page 212 and 213:
214 d) Els elements futuristes que
Page 214 and 215:
Lèxic 216 d) fer-se vell e) tornar
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Lèxic 220 4. Activitat oberta. Cor
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Lèxic 224 1. a) Generalitat de Cat
Page 224 and 225:
Ús de la llengua Gramàtica 226 1.
Page 226 and 227:
228 7. a) metàfora: analogia per l
Page 228 and 229:
Gramàtica Lèxic 1. Per ordre d’
Page 230 and 231:
232 Poema 2 a) Activitat oberta. Co
Page 232 and 233:
Lèxic 234 7. Per molt que vulguem
Page 234 and 235:
) Una senyora, en ple passeig de Gr
Page 236 and 237:
8. a) baix; b) lleig; c) antipàtic
Page 238 and 239:
240 c) L’Armengol, amb qui vas an
Page 240 and 241:
10. a4 Val més boig conegut que sa
Page 242 and 243:
solucionari de la guia didàctica u
Page 244 and 245:
Repàs d’ortografia unitat 246 1.
Page 246 and 247:
unitat Història de la llengua 248
Page 248 and 249:
Gramàtica Lèxic 250 b) Cal dir a
Page 250 and 251:
Lèxic 252 3. a) estigues; b) ets;
Page 252 and 253:
unitat 254 2. a) trapezi, abscissa;
Page 254 and 255:
unitat 256 5. a) xifra; b) Txèquia
Page 256 and 257:
258 3. Es refereixen tots a ‘un s
Page 258 and 259:
unitat 260 4. Caigué la tarda, el
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Gramàtica Lèxic 264 1. a) en què
Page 264 and 265:
solucionari de les activitats d’a
Page 266 and 267:
Avaluació del crèdit 11 (Unitats
Page 268 and 269:
Avaluació del crèdit 12 (Unitats
show all

índex - Castellnou Edicions

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?