índex - Castellnou Edicions

More documents

Recommendations

Info

unitat 8 Temporització 7 hores i unes 2 hores per a l’avaluació Objectius didàctics 1. Mostrar coneixements sobre la narrativa dels anys seixanta i setanta en català. 2. Llegir i comentar textos de Manuel de Pedrolo, Pere Calders, Joan Perucho i Baltasar Porcel. 3. Analitzar textos narratius identificant-ne els diferents elements. 4. Escriure textos narratius a partir dels elements anteriors. 5. Distingir les oracions compostes per juxtaposició, coordinació i subordinació. 6. Construir oracions subordinades substantives i saber-ne les funcions. 7. Utilitzar els diversos significats de mots polisèmics tenint en compte el context. 8. Escriure correctament els mots que duen b o v. Continguts Procediments Fets, conceptes i sistemes conceptuals 1. Reconeixement de les característiques més importants de la narrativa catalana dels anys seixanta i setanta. 2. Comentari de textos narratius dels anys seixanta i setanta segons els aspectes formals i de contingut. 3. Reconeixement de les característiques dels textos narratius literaris. 4. Distinció de les oracions compostes per coordinació, juxtaposició i subordinació. 5. Transformació de frases juxtaposades amb frases coordinades i subordinades amb la utilització del connector adequat. 6. Creació d’oracions subordinades i reconeixement de les seves funcions. 7. Distinció i aplicació de les diverses accepcions d’un mot segons el context. 8. Utilització del diccionari general. 9. Correcció de mots i textos segons les normes ortogràfiques de les grafies b/v. 120 1. Història de la literatura La narrativa dels anys seixanta i setanta. – Introducció. – Manuel de Pedrolo. – Pere Calders. – Joan Perucho. – Baltasar Porcel. 2. Ús de la llengua – El text narratiu. – Característiques dels textos narratius literaris. – Algunes característiques lingüístiques dels textos narratius. 3. Gramàtica – L’oració composta. – L’oració subordinada substantiva. 4. Lèxic – La polisèmia (I). 5. Repàs d’ortografia – b/v. Valors, normes i actituds 1. Interès per la narrativa catalana dels anys seixanta i setanta. 2. Predisposició per llegir i conèixer alguns dels narradors catalans més importants dels anys seixanta i setanta. 3. Interès per usar oracions juxtaposades, coordinades i subordinades en l’expressió personal. 4. Valoració de la importància del context en la comunicació oral i escrita. 5. Valoració de la riquesa lèxica com instrument del propi creixement intel·lectual. 6. Interès per enriquir el vocabulari personal i aplicar-lo adequadament en les produccions personals, orals i escrites. 7. Adequació a les normes convencionals de l’expressió escrita.
Activitats d’ensenyament-aprenentatge llibre de l’alumnat bàsiques reforç ampliació Història de la literatura 1, 2, 3 4 5 Ús de la llengua 1, 2 Gramàtica 1, 2, 3, 4 5 6 Lèxic 1, 2, 3, 6, 7 4 5 Repàs d’ortografia 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9 8 guia didàctica reforç ● ampliació ▲ Història de la literatura 2 1 Ús de la llengua 1 Gramàtica 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 8, 9 Lèxic 1, 2 3, 4 Repàs d’ortografia 1, 2, 3, 4, 5 Avaluació contínua Full de seguiment per fer l’avaluació contínua (guia didàctica, pàg. 139.) 121
Page 1 and 2:
índex Presentació . . . . . . . .
Page 3 and 4:
presentació Toc és un llibre de l
Page 5:
Per a cada unitat didàctica es con
Page 8 and 9:
10 CONTINGUTS PER AL QUART CURS Pro
Page 10 and 11:
12 OBJECTIUS TERMINALS DEL CURS 28.
Page 12 and 13:
Definició dels continguts i object
Page 14 and 15:
Crèdit 11 16 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 16 and 17:
Crèdit 12 18 CONTINGUTS DE L’ÀR
Page 18 and 19:
20 Resum dels objectius terminals p
Page 20 and 21:
Literatura Els textos literaris que
Page 22 and 23:
Atenció a la diversitat 24 Des del
Page 24 and 25:
26 Per a l’alumnat que vulgui apr
Page 26 and 27:
elements per elaborar la programaci
Page 28 and 29:
30 En tot el treball de literatura
Page 30 and 31:
32 3) Resum i anàlisi d’un fragm
Page 32 and 33:
Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 34 and 35:
36 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
unitat 2 Temporització 7 hores i u
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69: 70 Centre: Curs: Nom de l’alumne/
Page 76 and 77: Avaluació del crèdit 10 (unitats
Page 78 and 79: 80 6. Comenta una obra teatral que
Page 80 and 81: Avaluació contínua: full de segui
Page 82 and 83: Crèdit 11 Introducció 84 En aques
Page 84 and 85: 86 La voluntat normalitzadora i de
Page 86 and 87: 88 sobretot en la capacitat de l’
Page 88 and 89: Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 98 and 99: unitat 6 Temporització 7 hores i u
Page 100 and 101: 102 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 132 and 133: Avaluació del crèdit 11 (unitats
Page 134 and 135: 136 4. El text que has llegit, espe
Page 136 and 137: 138 Ortografia 14. Completa els bui
Page 138 and 139: Aplicar regles sintàctiques amb co
Page 140 and 141: Orientacions didàctiques Per a les
Page 142 and 143: 144 guint un mètode determinat que
Page 158 and 159: Activitats d’ensenyament-aprenent
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
172 Centre: Curs: Nom de l’alumne
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
unitat 12 Temporització 7 hores i
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
192 a) Resumeix el diàleg d’aque
Page 192 and 193:
194 SRA. DOLORS: Si et vols casar a
Page 194 and 195:
Avaluació contínua: full de segui
Page 196 and 197:
solucionari del llibre de l’alumn
Page 198 and 199:
unitat Història de la literatura 2
Page 200 and 201:
202 4. a) Haurien de treure els con
Page 202 and 203:
Gramàtica 204 Text 2 (c, b, e): Si
Page 204 and 205:
unitat 206 2. gener → gen.; Senyo
Page 206 and 207:
208 7. a) trofeu; b) estrep; c) mat
Page 208 and 209:
210 c) El gest elegant és el de sa
Page 210 and 211:
Lèxic 212 9. Possibles solucions:
Page 212 and 213:
214 d) Els elements futuristes que
Page 214 and 215:
Lèxic 216 d) fer-se vell e) tornar
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Lèxic 220 4. Activitat oberta. Cor
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Lèxic 224 1. a) Generalitat de Cat
Page 224 and 225:
Ús de la llengua Gramàtica 226 1.
Page 226 and 227:
228 7. a) metàfora: analogia per l
Page 228 and 229:
Gramàtica Lèxic 1. Per ordre d’
Page 230 and 231:
232 Poema 2 a) Activitat oberta. Co
Page 232 and 233:
Lèxic 234 7. Per molt que vulguem
Page 234 and 235:
) Una senyora, en ple passeig de Gr
Page 236 and 237:
8. a) baix; b) lleig; c) antipàtic
Page 238 and 239:
240 c) L’Armengol, amb qui vas an
Page 240 and 241:
10. a4 Val més boig conegut que sa
Page 242 and 243:
solucionari de la guia didàctica u
Page 244 and 245:
Repàs d’ortografia unitat 246 1.
Page 246 and 247:
unitat Història de la llengua 248
Page 248 and 249:
Gramàtica Lèxic 250 b) Cal dir a
Page 250 and 251:
Lèxic 252 3. a) estigues; b) ets;
Page 252 and 253:
unitat 254 2. a) trapezi, abscissa;
Page 254 and 255:
unitat 256 5. a) xifra; b) Txèquia
Page 256 and 257:
258 3. Es refereixen tots a ‘un s
Page 258 and 259:
unitat 260 4. Caigué la tarda, el
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Gramàtica Lèxic 264 1. a) en què
Page 264 and 265:
solucionari de les activitats d’a
Page 266 and 267:
Avaluació del crèdit 11 (Unitats
Page 268 and 269:
Avaluació del crèdit 12 (Unitats
show all

índex - Castellnou Edicions

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?