Lengua para docentes - Región Educativa 11

INTRODUCCIÓN
El Módulo 1 para alumnos del área Lengua se propone presentar un modo
de trabajar con el lenguaje sin desvincularlo del uso que hacemos de él todos
los días. Desde las primeras páginas se muestran situaciones de la vida cotidiana
en las que interviene activamente el uso de la palabra. La propuesta tiende a
que los alumnos mejoren su desempeño lingüístico en las prácticas comunicativas
en las que se ven confrontados o en las que pueden desear participar.
Cuando se plantea que los alumnos mejoren su desempeño, se hace referencia,
especialmente, a que puedan expresarse con corrección y a que puedan
adaptar lo que quieren decir a diferentes situaciones de comunicación que les
exigen tener en cuenta a quién se dirigen, dónde se realiza el intercambio
verbal, cuál es la relación que se establece entre los interlocutores, etc.
No es lo mismo contarle un accidente a un pariente que contarlo en un diario
para informar a la población. Cada situación comunicativa exige una utilización
particular del lenguaje. En la medida en que el alumno perfeccione esta
capacidad de comunicarse correctamente en diferentes situaciones, aumentarán
sus posibilidades de lograr lo que se propone, de decir lo que realmente quiere,
de producir en su destinatario el efecto que persigue.
Para empezar a trabajar en esta dirección, el Módulo 1 para alumnos presenta
la problemática de la narración a través de actividades de lectura y de escritura
de diferentes géneros narrativos, literarios y no literarios.
Entre los discursos periodísticos, se seleccionaron la crónica policial y la
crónica deportiva porque ambos géneros presentan una estructuración típicamente
narrativa. Además, estadísticamente, constituyen el tipo de información
periodística más leída por el público adulto que no ha concluido el nivel primario
de escolarización. 1 Por todo esto, este tipo de material puede facilitar las
actividades iniciales de lectura.
Los objetivos del Módulo 1 para alumnos tienden a que el alumno:
◆ Se aproxime a las prácticas de lectura y escritura desde una perspectiva comunicacional.
◆ Lea y produzca textos narrativos.
◆ Reflexione sobre el modo de construcción de los discursos narrativos.
◆ Reflexione sobre aspectos gramaticales: el uso del modo indicativo y del sistema
del pasado en la narración, las personas gramaticales y los sustantivos.
◆ Resuelva dificultades concretas relativas a la concordancia, al uso de las personas
gramaticales, a la alternancia incorrecta de presente y pasado en las narraciones, etc.
◆ Amplíe el vocabulario y su uso preciso.
1 Marro M. y Dellamea A.: Producción de textos. Buenos Aires, Docencia, 1993.
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