Lengua para docentes - Región Educativa 11

El titular (que puede constar de un título, un subtítulo y un sobretítulo) cumple
las funciones de sintetizar el o los temas centrales del hecho, atraer la atención
del lector, señalar la jerarquía de cada acontecimiento noticioso y mostrar,
además, la que tiene ese acontecimiento para el diario (a través de la tipografía,
el lugar y la página que ocupa, por ejemplo). Su modo de elaboración contribuye
a que desempeñe una función cognitiva de guía. Al facilitar la lectura e
intentar responder a las expectativas del lector, se convierte en la puerta de entrada
a la noticia. Es necesario aclarar que la noticia es una "puesta en escena"
de la realidad, donde se revela la intencionalidad de la instancia que produce la
crónica a partir de los aspectos que selecciona.
El encabezamiento puede figurar como un resumen con diferente tipografía
(copete) antes del comienzo del texto. Es frecuente encontrar también este
resumen en la primera oración o en el párrafo que encabeza el texto.
Las actividades N o 10 a N o 15 recorren una secuencia referida a las partes de
la crónica, que culmina con la posibilidad de redacción de textos periodísticos
por parte de los alumnos. Las actividades sugeridas que tiendan a la producción
de este tipo de narraciones deben tener por finalidad desarrollar la
habilidad narrativa y no deben pretender un adiestramiento en el estilo
periodístico. Por ejemplo, a partir de un hecho o una serie de hechos (un acontecimiento
local, un suceso de carácter público o privado), se les puede sugerir
que elaboren una narración teniendo en cuenta la organización peculiar que
demanda toda crónica.
Se debe tener en cuenta que toda narración posee un esquema abstracto, que
existe independientemente del contenido, al cual el texto se adapta. Este esquema
abstracto es una estructura global que ordena las partes de un texto. Por eso,
no se define en relación con las oraciones o secuencias aisladas, sino con referencia
al texto como totalidad. Como se ha explicitado anteriormente, estos
esquemas son importantes por razones cognitivas porque organizan el proceso
de lectura, comprensión y reproducción del texto.
La organización de la crónica responde a lo que se denomina "ordenación por
importancia". Los hechos o informaciones importantes aparecen primero, y
luego siguen los hechos o informaciones secundarios, o los detalles complementarios.
A partir de los títulos, el resumen y los encabezamientos, se infieren
los principales temas del texto.
Los tiempos verbales
Las actividades N o 16 a N o 19 proponen sistematizar algunos tiempos verbales
del modo indicativo: presente, pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto.
Para efectuar un estudio centralizado en el uso de los verbos, sin necesidad de
memorizar en forma mecánica nombres y formas de conjugación, se realizan
actividades de agrupamiento y completamiento vinculadas a la situación del
viaje planteada en la presentación del módulo para alumnos.
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