Lengua para docentes - Región Educativa 11

• Los participantes que intervienen en los acontecimientos (personas, animales,
instituciones, etc. ...), el modo de nombrarlos -tirano o patriota, para
personalidades históricas controvertidas-, su caracterización, sus eventuales
papeles simbólicos y el tipo de acciones que realizan (roles activos o pasivos,
acciones físicas o verbales, etc. ...), que son un índice de la visión del mundo
que el relato construye.
El ordenamiento de los segmentos narrativos sugiere también relaciones
causales o de finalidad entre los hechos, permite localizar el foco del relato e
incluso realizar inferencias ideológicas. Como se mencionó anteriormente, la
narración, en tanto sucesión de acontecimientos, alterna en muchos textos con
descripciones de personajes, de época o de situación, con escenas dialogadas, y
con comentarios más o menos explícitos por parte del narrador. Estos segmentos
tienen por función recrear el relato, aproximar al lector a los acontecimientos,
explicar el hecho, darle un carácter espectacular, hacer que parezca más real,
evaluarlo a través de expresiones valorativas -“lamentablemente”-, opiniones
-“creo que...”- o reacciones del narrador.
Otro aspecto fundamental, en este sentido, es el valor que adquieren las localizaciones
temporales en la narración: en una lectura comprensiva es necesario
ubicar el tiempo en que transcurren los hechos narrados. Para esto, los discursos
emplean distintos modos de emplazar temporalmente los acontecimientos,
aunque siempre estén dispuestos sobre un eje antes-después respecto de un
momento tomado como referencia. Así:
a) Si el momento en que transcurren los hechos narrados es el momento en el
que se habla o escribe, la localización temporal de los acontecimientos será
del tipo: antes de ayer, ahora, mañana, la semana que viene, se produjo, se
producirá el acontecimiento tal.
b) Si el momento tomado como referencia está consignado en el texto mismo
-era el día de su cumpleaños-, las localizaciones temporales serán del tipo: la
semana siguiente, dos días después, el día anterior se produjo el hecho tal.
c) Si el momento eje de una narración está marcado por una fecha tomada
como referencia por su importancia histórica para una cultura -el nacimiento
de Cristo-, las localizaciones temporales tendrán, además de las
formas consignadas en b), indicaciones de fechas (con marcas como antes y
después de Cristo) que remiten a la fecha tomada como referencia.
Las características de la narración que se enumeraron, pretenden enriquecer
las posibilidades de trabajo con los textos narrativos que se emplean en los tres
primeros módulos para alumnos.
Las consignas de trabajo
Se presentan a continuación algunos comentarios sobre las actividades del
Módulo 1 para alumnos y sugerencias de trabajo para las instancias presenciales.
Dichas instancias serán un espacio para aclarar dudas y señalar
estrategias para la resolución de los problemas que presenta cada alumno.
Además, pueden ser un lugar para adecuar las propuestas a los intereses
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