Lengua para docentes - Región Educativa 11

mercado. La gente iba para comprar sus productos y los agricultores
vendían sus vegetales, frutas y quesos. Había también funcionarios de
pesas y medidas, cambistas, acróbatas, bailarines y esclavos que, situados
en unas plataformas, aguardaban que alguien los comprara. La mayoría
de la gente corriente no viajaba lejos de su lugar de residencia (excepto
para ir a la guerra). Había pocos caminos buenos y el fiel asno constituía
la forma más segura de transporte para desplazamientos cortos. Si un
griego quería recorrer una distancia larga, normalmente iba en barco,
bordeando la costa, evitando así las montañas que cubren gran parte del
país. Había mucho comercio entre las ciudades-estado y las colonias griegas,
así como con otros países mediterráneos. El aceite, el vino, la cerámica y los
trabajos en metal eran los principales productos de exportación.
¿Qué es un anfibio? 2
Los anfibios actuales se dividen en tres grupos: ranas y sapos, tritones,
salamandras y sirenas, y las vermiformes sencillas, mucho menos conocidas.
Los anfibios son vertebrados (tienen columna vertebral) como los peces,
reptiles, aves y mamíferos.
Tienen sangre fría, lo que significa que su temperatura corporal varía
con los cambios de la temperatura ambiente. A diferencia de los animaleas
de sangre caliente (mamíferos y aves), los anfibios no necesitan
comer frecuentemente para mantener la temperatura de su cuerpo, así que
la frecuencia con la que ingieren alimentos aumenta o disminuye de
acuerdo con su temperatura y su grado de actividad. Los anfibios tienen
la piel desnuda (sin pelo, plumas o escamas) y pueden respirar tanto a
través de ella como por pulmones.
En la actividad N o 9, como para que el alumno pueda producir un texto de
estas características, se le propone que describa un armario. No se trata de un
texto de descripción informativa como los que estuvo trabajando hasta ahora
en el módulo 5, sino que se relaciona con lo que trabajó en el módulo 4. Pero
el objetivo es que, dentro de una propuesta más sencilla, pueda reconocer:
• qué va a describir (un objeto);
• cómo lo va a describir (por enumeración de los elementos que lo componen);
• qué orden va a seguir en la descripción (de derecha a izquierda, de arriba
hacia abajo, etc.).
Organizar su texto a partir de un plan o esquema le permitirá una mejor comprensión
cuando se trate de una descripción informativo-científica (por ejemplo,
en caso de trabajar con módulos de otras áreas).
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Biblioteca Visual Altea, Anfibios, Madrid, Altea, 1993.
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