Lengua para docentes - Región Educativa 11

Para escribir mejor
Las actividades N o 32 y N o 33 sistematizan lo que el alumno ha estudiado en
el Módulo 2 sobre acentuación de palabras. El alumno deberá interpretar la información
que figura en un gráfico y aplicarla para la resolución de las consignas
de las actividades.
La actividad N o 34 propone que el alumno identifique uno de los casos especiales
de acentuación: el hiato.
En el módulo anterior el alumno trabajó con acentuación de palabras
agudas, graves y esdrújulas. En el Módulo 3, el trabajo se centra en la acentuación
de palabras que presentan hiato.
Es sabido que las vocales pueden ser abiertas (también llamadas fuertes) -a, e,
o- o cerradas (también llamadas débiles)- i, u - y que, cuando se produce la concurrencia
de una vocal abierta y una vocal cerrada, de una cerrada y una
abierta o de dos cerradas, esto da lugar a la aparición de una sílaba llamada
diptongo. Su característica específica es que se pronuncian ambos sonidos
como si se tratara de uno y que tampoco son divisibles en el momento de la escritura.
Por ejemplo:
baile bai - le
flauta flau - ta
peine pei - ne
hoy hoy [conviene recordar que la y funciona en este caso con
el mismo sonido que i]
Cuando la vocal abierta (o fuerte) lleva tilde, el diptongo también se mantiene.
Por ejemplo:
comió co - mió
Ahora bien, cuando la mayor intensidad de pronunciación cae en la vocal
débil, el diptongo ya no existe pues ésta funciona como vocal fuerte (dos vocales
fuertes no forman diptongo). Allí entonces se produce un hiato (un quiebre).
Por ejemplo:
comía co - mí - a
Para que esto quede más claro para el alumno, se puede trabajar con palabras
como las que siguen para ver así ambos fenómenos:
Diptongo Hiato
Sabia Sabía
Tenia Tenía
Continua Continúa
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