Lengua para docentes - Región Educativa 11

) identifique los tiempos verbales y las personas gramaticales que se emplean
en esas narraciones.
Yo iba muy tranquilo por el parque Independencia. Estaba realmente feliz. De
pronto veo que dos hombres salen disparados como misiles entre las sombras. Alguien
a lo lejos gritaba. Me acerqué lentamente y con precaución hacia el lugar en donde
se originaba la voz. Me pregunté a mí mismo: “¿Sos o no sos valiente?”. “¡Llegó tu
final, maldito!”, me dijo una voz ronca, que me resultó extrañamente familiar.
Luego alguien me asestó un cariñoso puntapié, entre las carcajadas de los otros dos.
Me di vuelta: mi hermano menor, Ignacio, y mis amigos Roberto y Sebastián me
miraban divertidos y sobradores.
Yo le compré el autito que él tanto quería, ¿no? Bueno, resulta que, cuando llega
a casa el Nico, se va enseguida para su habitación. A mí me llama la atención (vos
sabés lo que es el Nico: cuando no lo escuchás agarrate fuerte y temblá porque algo
raro pasa; él y el ruido son una misma cosa). Al final me decidí. Subo la escalera y
lo veo usando el autito que recién le había comprado, juntando pesito sobre pesito,
esforzadamente, ¡como patineta! Casi lo mato... Decí que privó el instinto maternal,
como dice el psicólogo de la Tota.
La actividad N o 8 presenta una propuesta que remite a las relaciones de sentido
entre las distintas partes de un texto. Estos aspectos corresponden a lo que
se denomina cohesión textual.
La crónica periodística y el relato histórico
Las características generales de la narración se presentan en el Módulo 1 para
docentes. Sin embargo, conviene recordar que la narración es una representación
de acontecimientos o acciones que transcurren en un tiempo y un lugar
determinados.
La narración evoca -en el caso de los géneros narrativos no ficcionales, como
los que se abordan en el Módulo 3- hechos reales sucedidos en un pasado cercano
o lejano. Éste es el criterio que se ha adoptado para que el alumno pueda
discriminar con mayor claridad las diferencias básicas entre la crónica periodística
y el relato histórico. Es decir, son géneros que pertenecen al discurso
narrativo; ambos refieren hechos reales y la información se encuadra dentro de
una manifiesta búsqueda de la verdad. La diferencia fundamental estaría en su
formato genérico -modo en que se procesa la información- y en que la crónica
relata hechos reales ocurridos en un pasado cercano, mientras que en el relato
histórico aparecen hechos sucedidos en un tiempo pasado más lejano al momento
de la enunciación.
La actividad N o 9 propone identificar las características generales y las
diferencias principales entre dos tipos de narración: la crónica periodística y
el relato histórico. La actividad, a la vez que funciona como refuerzo de la
actividad N o 2, presenta estos géneros, que serán trabajados en actividades
posteriores.
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