Lectura y bibliotecas escolares - OEI

Reescribir la lectura = releer las bibliotecas. Redes y servicios públicos de lectura
la participación de los más diversos agentes de la comunidad organizada, pues esta se construye
desde sus deseos y necesidades, aspiraciones y anhelos.
Por ello nuestras bibliotecas deben desarrollarse de manera que los usuarios se encuentren con
la información ordenada temáticamente, más que solo libros arreglados de acuerdo a códigos
numéricos y alfabéticos. La información debe ser administrada intersectorialmente, más que solo
ser clasificada de acuerdo a materias y nombres. Esto requiere un diseño interior completamente
diferente, no como un supermercado, en que todo esté en un global, acumulado y reunido, sino
más bien como un centro comercial, con un conjunto de pequeñas tiendas especializadas.
El objetivo principal ha de ser la entrega de servicios de información, de extensión cultural, de
desarrollo personal, de autoaprendizaje y alfabetización, tanto inicial como para la vida. Se debe
apostar por la equidad en el acceso a la información y a la integración de las personas a través de
servicios especialmente diseñados para los diferentes miembros de la comunidad atendida, con
actividades de extensión y capacitación.
Como señala Daniel Goldin en su libro Los días y los libros, “hoy, leer y escribir parecen dos formas
del pensamiento, de la comunicación, de habitar, de evitar, construir y alejarse del mundo”.
Se trata entonces de llevar a la persona a leer para disfrutar, soñar y aprender por interés o por
curiosidad.
En este sentido y bajo este modelo, los libros no importan, los bibliotecarios tampoco, ni el mobiliario,
ni los computadores, ni la calidad del edificio, ni el presupuesto con el que se cuente. En
una biblioteca de estas características realmente nada de esto importa en verdad. Si las bibliotecas
centran su desarrollo en ello, pueden fracasar.
Puesto así, lo que en realidad importa son las personas. Las formas y la estructura de esta biblioteca
deben estar conectadas para que el ser humano sea lo principal. En ese sentido interesa y es requisito
tener los mejores libros, los mejores bibliotecarios, el mejor mobiliario y el más bello edificio,
pero en ese orden y no a la inversa. Las bibliotecas deber estar en relación a las necesidades de las
personas, en cercanía con ellos, creando redes, experiencia, aprendizaje, reflexión y comunicación.
Esto es crucial en relación a la logística, y deben estar diseñadas en función al usuario, al ser humano,
no a las actividades y funciones, las cuales cambian constantemente. Los medios, las salas
y los espacios, las actividades y zonas del edificio pueden ser modificadas. Las bibliotecas deben
ser construidas con mirada de largo plazo, bibliotecas para la vida, considerando las múltiples
alteraciones y modificaciones que ellas requerirán en ese período.
La accesibilidad es una de las claves fundamentales, puesto que, si nuestro enfoque está en las
personas, no deben existir barreras de ninguna especie al momento de abordar el acceso a los diferentes
medios. Es así como, dependiendo de cada realidad social y geográfica, ha de procurarse
los horarios más adecuados para la comunidad atendida, disponiendo de facilidades de accesibilidad
especial para los discapacitados, los sectores más carentes o marginados de los servicios
culturales. Y estos deben ser entregados en condiciones de gratuidad.
De contenido
No solo los libros tienen hoy cabida entre las ofertas e intercambios culturales contemporáneos de
una biblioteca; los computadores, videos y otros múltiples soportes del conocimiento deben estar
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