Lectura y bibliotecas escolares - OEI

José Castilho
Pero, como en todo plan, no basta con las intenciones o las determinaciones. Es fundamental
tener un plan ejecutivo, y en el PDE este se presenta a través de diversas iniciativas a corto, medio
y largo plazo. En este camino, el PDE se encuentra con el PNLL.
Considerando el enfoque en un planteamiento colaborativo, el Plan Nacional del Libro y de la
Lectura (PNLL), por sus directrices y estrategias, constituye un importante socio del PDE, en la
medida en que es un compromiso conjunto del Ministerio de Educación (MEC) y del Ministerio
de Cultura (MINC) para transformar la sociedad de Brasil en una sociedad lectora. Es en la articulación
de la educación con la cultura, garantizando un diálogo creativo del libro con las demás
características de la sociedad brasileña, donde se transforman la lectura y el libro en un derecho de
ciudadanía y en los instrumentos para la expansión de las posibilidades de lectura del mundo.
La clave para realizar esta política integradora está en los ejes estratégicos del PNLL: democratización
del acceso; fomento de la lectura y de la formación; valoración de la lectura y de la comunicación,
y apoyo a la economía del libro. Su ejecución dialoga directamente con el PDE en
la medida en que trata aquello que es la base para una sociedad contemporánea: su capacidad de
desarrollarse promoviendo la inclusión social de millones de brasileños, nivel que solo es posible
alcanzar volviéndose una sociedad lectora.
Sin embargo, la concretización de estos propósitos no es una tarea fácil, ya que no faltan iniciativas
orientadas a los mismos objetivos. No obstante, por el carácter fragmentario, asistemático
y de superposiciones de muchas iniciativas, se pierden esfuerzos y recursos. La historia de Brasil
muestra que sin la optimización de las políticas públicas no habrá buenos resultados, por muy
buenas que sean sus metas.
En la suma del PDE con el PNLL se podrán crear más iniciativas
para el aumento de la capacidad lectora de los brasileños
En el ámbito del Ministerio de Educación de Brasil, el PDE destaca la formación de profesores
como uno de los ejes para garantizar la mejora de la educación. Al mismo tiempo, el PNLL destaca
como uno de sus objetivos la formación de lectores de forma continuada. Ahora bien, ¡los
profesores son fundamentales, pues si ellos no son lectores, no formarán a nuevos lectores! Se
trata, pues, de formar profesores lectores, y para volverles lectores no bastan cursos académicos,
sino que hacen falta proyectos específicos de formación continuada que tengan como punto de
partida la experiencia lectora de cada uno. Esto se puede hacer mediante acciones presenciales o
utilizando programas de educación a distancia, semipresenciales y modulares.
El PDE puede ejecutar en régimen colaborativo programas de formación de profesores en los
municipios en los que los índices de evaluación nacional, producidos por los órganos competentes,
sean más precarios. Por otro lado, el PNLL puede ser el divulgador y diseminador de buenas
prácticas de lectura indicadas también por otras investigaciones y estudios, así como tener las
condiciones de agregar y consolidar las diversas experiencias de éxito apuntadas por los premios
de lectura que hoy día existen en Brasil.
Fuera del ámbito de la escuela, el PNLL puede aún crear un sello de reconocimiento orientado a
las empresas que desarrollen proyectos y acciones de fomento y estímulo de prácticas sociales de
lectura, siendo esta iniciativa tan solo un mero ejemplo de cuánto se puede hacer con la participación
de la sociedad mediada por el PNLL.
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