Lectura y bibliotecas escolares - OEI

María Beatriz Medina
espacios contribuyen a demostrar que se puede contribuir a formar lectores dentro o fuera de
las instituciones educativas, para desarrollar su sensibilidad estética, hacer un uso crítico de la
información, desarrollar sus conocimientos, conocer otras realidades y, finalmente, desarrollarse
como ciudadanos.
No quiere decir que estos nuevos espacios para la lectura se conviertan en sustitutos de la infraestructura
natural de la promoción como la escuela y la biblioteca, ni que constituyan una red
paralela. Al contrario, en buena parte de nuestros países, pueden funcionar como redes primarias
de promoción de lectura, al ampliar y apuntalar el trabajo que se realiza en el ámbito escolar y
bibliotecario.
Con los elementos fundamentales que conforman todo programa o proyecto de promoción de
lectura, a saber una selección de títulos de calidad, espacios de lectura, animación y formación
de mediadores, el modelo funciona como un engranaje. La dinámica se genera desde cualquiera de
sus puntos. Estos espacios deben ser integrados a las políticas públicas, a fin de redimensionar la
acción de desarrollar competencias lectoras, al tiempo que se difunde la valoración de la lectura.
Estas experiencias apuntan también al potencial de la lectura fuera del ámbito escolar, como una
forma de tratar aquellos temas que afectan a la gente en su vida diaria. En este sentido nos interesa
concentrarnos en el hogar y en pequeñas comunidades como contextos de desarrollo.
Papel de las comunidades en la consolidación de estos espacios
La lectura permite abordar diferentes aspectos de la vida social y, en este sentido, las comunidades
constituyen ambientes favorables para la formación ciudadana. La formación de comunidades lectoras
tiene como consecuencia directa el desarrollo de las competencias sociales para la transformación
y adaptación, tan necesarias en el mundo de hoy.
La lectura de libros para niños y jóvenes ha estimulado la comprensión del entorno, la observación
crítica de la realidad y el descubrimiento de nuevas formas de convivencia. La literatura
ha servido para establecer una relación sensible y un acercamiento afectivo con el mundo, que ha
involucrado efectivamente a los miembros de las comunidades corroborando que el integrarlos
constituye la premisa del éxito de muchos proyectos y programas de lectura.
Los proyectos comunitarios de promoción de lectura, la creación de entornos lectores de proximidad
acerca la lectura a la gente más sencilla y a sus verdaderas necesidades. Ello facilita la
apropiación de estos programas de promoción por parte de los integrantes de las comunidades,
quienes dan continuidad y seguimiento a los programas, bajo el monitoreo de las instituciones
públicas o privadas responsables de los mismos. Esta apropiación garantiza la consolidación de
estos espacios de lectura en las comunidades y propicia el seguimiento de programas de lectura
a largo plazo.
EXPERIENCIAS CERCANAS DE ENTORNOS LECTORES DE PROXIMIDAD
Descripción y análisis
Nos detendremos en el análisis de experiencias que se han llevado a cabo en Venezuela durante la
última década en las cuales el Banco del Libro ha participado activamente. En su trayectoria, esta
institución ha ido reordenando y reformulando los enfoques en torno al tema de la formación de
155