Lectura y bibliotecas escolares - OEI

El lector en red
4-LEER, TRABAJAR
El acto de lectura es, por lo general, íntimo y privado, pero sirve a muchos propósitos: el ocio o la
evasión (libro o
) o la formación y el trabajo (libro t
). Al primero se le piden una serie de requisitos,
como la facilidad de lectura y la portabilidad (que se manifiesta en los libros de bolsillo y ediciones
en rústica). El segundo puede demandar mayor tamaño, calidad en gráficos y esquemas,
espacio para anotaciones, etc.
Un segmento significativo del libro o
está pasando a dispositivos dedicados o e-books, aparatos
concebidos para la lectura, hoy día basados, por lo general, en la tecnología de tinta electrónica,
de los que el más famoso es el Kindle. Pero también están adoptando progresivamente estas funciones
los smart-phones, teléfonos móviles o celulares avanzados, con pantallas significativamente
grandes, en los que ya hay programas para leer libros. A estos últimos soportes está pasando parte
de la lectura circunstancial, la que se lleva a cabo en un viaje, o si sobreviene un tiempo de espera
no previsto (por ejemplo, en la sala de espera de un médico).
Al tiempo, y según demuestran sondeos de varios tipos realizados en España (Millán, 2008b), ya
hay un hábito asentado de lectura de libros en pantallas de ordenador, es decir, de nuevo en un
dispositivo no especialmente destinado a la lectura. Según los datos reunidos, esto afectaría tanto
a los libros o
como a los libros t
.
Pero el tipo de lectura más propio de los libros t
es la que interviene en el texto, a través de subrayados
o anotaciones marginales. De nuevo, esta es una posibilidad que se ha implementado
en obras electrónicas (por ejemplo, determinados formatos para e-books), que permiten marcar
zonas del libro o incorporar anotaciones. Estas operaciones pueden ser privadas, pero más frecuentemente
conducen al trabajo en colaboración, lo que aconseja que las veamos en el apartado
siguiente.
5-COMPARTIR, PRESTAR
Una práctica común es el préstamo de libros o
entre particulares, que funciona como una suerte de
recomendación amplificada y que se detecta normalmente en el seno de comunidades de lectores
(Contreras 2002). Y, por supuesto, el préstamo institucional por parte de las bibliotecas es una
realidad constante.
Es cierto que muchos editores de libros tradicionales, sobre todo en el ámbito estadounidense,
vetan formalmente esta práctica. Véase esta advertencia estándar (cursiva y traducción nuestras):
“Este libro se vende sujeto a la condición de que no será, por vía de comercio o de cualquier otra
manera, prestado, revendido, alquilado, o que no experimentará ninguna otra forma de circulación
sin el permiso previo del autor”.
Sin embargo, incluso estos libros vendidos con la condición explícita de no ser prestados (o, por
cierto, revendidos) circulan de mano en mano...
Pues bien, esta práctica usual ha intentado tener su correlato en el mundo virtual: los archivos
digitales de libros (ya sean comprados o bien bajados de sitios abiertos de la red) están llamados a
circular de lector en lector, habida cuenta de sus facilidades de replicación y envío. Sin embargo,
muchos propietarios de obras (no solo textuales, sino también sonoras o visuales) incorporan un
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