Lectura y bibliotecas escolares - OEI

Preámbulo
Lectura y bibliotecas escolares: un objetivo
estratégico para las políticas educativas
y culturales
Álvaro Marchesi
Secretario general de la OEI
La sociedad de la información que se consolida y avanza de forma imparable abre grandes posibilidades
de aprendizaje y de conocimiento, pero también suscita dudas y preocupaciones. Entre
estas últimas, su impacto en las habilidades y los hábitos lectores de las nuevas generaciones,
considerados ya nativos digitales, frente a aquellos que son aún inmigrantes digitales y que tal vez
por ello mantienen el apego a la cultura escrita.
Frente a estos temores, el dato incontestable es que son los jóvenes quienes más leen y que el
tiempo de lectura es menor cuanto mayor es la franja de edad estudiada, lo que contradice la afirmación
tantas veces repetida de que las generaciones pasadas eran las más aficionadas a los libros
y a su lectura. Pero aunque estos temores sean infundados, hay que reconocer que la sociedad
de la información plantea desafíos enormes al aprendizaje de los alumnos, a la forma de mejorar
sus conocimientos y al papel que la lectura ocupa en la formación de las personas: para aprender,
para vivir y para ser.
Leer para aprender. La lectura facilita conocer otros mundos y otras realidades, encontrar nuevos
sentidos e interpretaciones de la vida, de la cultura, de la sociedad y del mundo. La narración
es una bella forma de pensamiento que ayuda a construir significados no solo de las ciencias
sociales, sino también de las lógico-científicas. Leer permite explorar, descubrir, organizar los
conocimientos y relacionar los diferentes esquemas mentales que actúan en muchas ocasiones
alejados los unos de los otros. Un tiempo de lectura en cada una de las materias curriculares sería
una buena estrategia para despertar el interés de los alumnos.
Leer para vivir. La lectura permite conocer los sentimientos y las emociones de los otros, las relaciones
establecidas, la fuerza de las pasiones, los riesgos de la vida y la búsqueda de soluciones
ante los conflictos existentes. Los libros abren también a otras culturas que ofrecen formas de
relación, normas y valores diferentes que obligan a situar en sus justos términos las normas y los
valores de cada uno. La lectura es también una fuente de conocimiento de uno mismo al contemplarse
y revivirse en los personajes y en las historias narradas. Los libros son fuente inagotable
de experiencias que confrontan al lector con la historia de su vida, con sus propias tensiones,
frustraciones y esperanzas.
Leer para ser. La lectura no es solo un formidable ejercicio intelectual para ampliar los conocimientos
y para adentrarse en las relaciones afectivas de las personas. También contribuye a en-
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