Lectura y bibliotecas escolares - OEI

Margarita Eggers
de agua y papel. Siempre en estos casos se procedió a esperar la mejora del tiempo y entregarlos,
por ejemplo, en el entretiempo a aquellos que estuvieran guarecidos.
Para llegar a todo el país, tanto en este caso como en el de los hospitales y consultorios de pediatría,
se contó con la colaboración del diario Clarín, que con su sistema de distribución de diarios
tanto por vía terrestre como aérea llegó hasta todos los estadios y ciudades con hospitales del
país.
En las peluquerías, al contar con un patrocinador que era distribuidor de tinturas, el mismo se comprometió
a distribuir los ejemplares en todas las peluquerías a las que entregaba sus productos.
Para los cuentos en las playas y en las sierras se solicitó la colaboración a una compañía de gaseosas
(Coca Cola), cuyas promotoras oficiaron de mediadoras de lectura.
En el caso de la campaña en edificios de propiedad horizontal, fueron los encargados de edificios
quienes tuvieron la tarea de entregar, junto a las facturas de luz o de gas, la buena nueva de un
regalo de lectura.
En todos los casos, se trató siempre de capacitar a los mediadores. Los mediadores, “que hacen de
nexo, de casamenteros entre el lector y el texto”, como dice Graciela Montes, debían estar preparados
para que esa unión se produzca. Se hicieron reuniones con los responsables de las comisiones
de cultura de los clubes de fútbol, con los pediatras a través de cuadernillos e información, con
los chicos que tenían la tarea momentánea de ser distribuidores de lectura. Fue muy interesante
ver cómo gente que no tenía hasta ahora ningún tipo de experiencia en el tema asumía el rol con
el orgullo de sentirse ese facilitador de lectura que todos necesitamos.
Siempre se trató, aunque no se pudo hacerlo en su totalidad debido a los tiempos de las imprentas
y otros, que aquellos que oficiaban de mediadores tuvieran el material con anterioridad. Es importante
que quienes regalen un material sepan de qué se trata y puedan informar a quien se le
entrega el material si este lo solicita.
Tiempos de duración de las campañas
Antes de organizar una campaña se debe tener en cuenta el tiempo de duración de la misma. Debido
al enorme trabajo de armado, logística y distribución masiva, ninguna campaña de las que
se han llevado a cabo promovidas por el Ministerio de Educación de Argentina ha tenido más de
tres meses de duración.
Mientras a una campaña le suceda otra y otra, la prolongación en el tiempo está asegurada. Pero
no es posible pensar en una acción que comprenda a miles y miles y tal vez millones que se pueda
prolongar por mucho tiempo más que tres meses.
Uno de los consejos posibles, sobre la base de la experiencia argentina, es imprimir unos diez
mil ejemplares de más en cada campaña para reservar y entregar a quienes lo soliciten. Este tipo
de campañas originan una demanda posterior muy grande y hasta en el más pequeño pueblito
desean tener los ejemplares para un partido de fútbol o para un festival popular o una fiesta
regional. Siempre es muy gratificante poder entregar aunque sea unos quinientos ejemplares a
quienes lo solicitan, y esto representa una prolongación de las acciones por fuera de lo calculado
en las campañas.
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