Lectura y bibliotecas escolares - OEI

De la mediación de la lectura
o de cómo “ir más allá”
Didier Álvarez y Silvia Castrillón
En el marco de la discusión sobre las relaciones de la escuela y la cultura escrita en la sociedad
moderna, este capítulo explora la tesis de que la mediación lectora es esencialmente una práctica
de intervención social que está afectada por determinantes éticos y políticos. Desde esta perspectiva
se afirma que la acción de la mediación lectora en las sociedades modernas (principalmente
la que ejercen el maestro y el bibliotecario escolar) responde a un cierto proyecto de ser humano y
de orden social que le exige trabajar por el logro de unos “mínimos culturales” que apenas si permiten
hacer a las personas socialmente funcionales en ese orden y reducen la amplia dimensión
de la cultura escrita al uso instrumental de la lectura y la escritura.
El capítulo asume, por el contrario, la mediación lectora como una práctica que siempre debe “ir
más allá” y desplegar una clara voluntad de promover y ampliar el acceso de las personas a la cultura
escrita, ayudándolas a cuestionar los órdenes simbólicos que limitan su experiencia consigo
mismos, con otros y con el mundo. La humanización se convierte en el telón de fondo de una
mediación lectora éticamente responsable con un proyecto social incluyente, consciente y constructivo.
En este sentido, el capítulo enfatiza la labor del mediador de la lectura y de la escritura
como una práctica de intervención profundamente comprometida y siempre dirigida a impulsar
la vida social en tres esferas críticas: la personal, la subjetiva social y la ciudadana.
Los autores agradecen muy especialmente al profesor Percival Leme Britto la lectura de los borradores
de este capítulo y sus sugerencias. Sus ideas enriquecieron el contenido.
CULTURA, LECTURA Y ESCRITURA
Conviene comenzar dejando en claro algo que aparentemente es obvio, pero que no necesariamente
se asume en todas sus profundas consecuencias: la práctica de la mediación lectora sucede
en el ámbito de la cultura escrita. En consecuencia, hablar de mediación lectora es aludir a procesos
complejos de intervención que unos sujetos sociales realizan con otros en los dominios de
la cultura escrita.
Precisamente a este respecto debe afirmarse que la cultura escrita es un producto histórico que
expresa visiones del mundo, ideales y valores en conflicto, algunos de los cuales son dominantes
en función de las pretensiones de orden social que tenga el sistema que los difunde y promueve,
a pesar de que ese sistema (por más totalitario que sea) no logra anular por completo los “otros”
valores que lo contradicen en sus pretensiones hegemónicas.
En efecto, siempre habrá lugar para la acción simbólica emancipadora de las personas en el mundo
social, y es allí donde tiene sentido y se hacen posibles las labores educativa y política de los
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