09.09.2014 Views

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

a i n e i s t o n a n a l y y s i 123<br />

on käynyt mun mielessä. Eka kerran näin ajattelin, kun kuvataidekoulussa<br />

oppilaiden piti tuoda mukaan itse tavaroita, jotta voitaisi rakentaa<br />

asetelma, jota sitten maalataan.<br />

Ryhmässä oli 14 v poika, joka toi Koffin kaljatölkkejä ja myös toisenmerkkisiä<br />

pulloja ja tuhkakupin, jotta rakentaisi itselleen asetelman.<br />

Mietin ensin, että suhtaudunko niihin esineet kuin esineet -periaatteella,<br />

vai kysynkö ja puhunko niistä esineistä. Ajattelin että siellä toisella ryhmäläisellä<br />

oli hajuvesipulloja ja toisella pehmoleluja ja kaikkea ja viinipulloja<br />

mistä oli etiketit pesty pois, sitten mietin sitä, mitä eroa on viinipullolla,<br />

mistä on etiketti pesty tai oluttölkillä josta ei ole etikettejä otettu<br />

pois, ajattelin että asetelman kannalta eroja ei ole mitään. Se poika maalasi<br />

hirveen hienoon asetelman, enkä puhunut pojan kanssa mitään niiden<br />

esineiden luonteesta, me tutkittiin värejä ja muotoja.<br />

Pirkon eettinen ristiriita opettajana on havainnollinen. Hänen<br />

esimerkkitapauksensa kuvaa tavallaan koko kuvataideopettajan ammattietiikan<br />

peruslähtökohtaa: sama esine – pullo – on sopiva, mikäli<br />

etiketti on pesty pois, ja aiheuttaa opettajalle päänvaivaa, jos pullon<br />

etiketti, jossa lukee Koff, on tallella. Muoto on molemmissa tapauksissa<br />

sama mutta merkitys erilainen. Ristiriitaa aiheuttanut kysymys<br />

ratkeaa, kun asetelmamaalauksesta puhuttaessa keskitytään tutkimaan<br />

värejä ja muotoja. Muotoihin ja väreihin keskittyminen ei ole<br />

kuitenkaan ensisijaista eikä mahdollista kaikkien kiellettyjen aiheiden<br />

kohdalla, kuten ilmenee seksi-ryhmässä ja väkivalta-ryhmässä.<br />

Onko kuvataideopettaja turvallisessa asemassa vai pakeneeko hän<br />

turvalliseen asemaan? ”Aran” aiheen voi ohittaa luomatta riitatilannetta,<br />

jossa kieltäisi suoraan ja kokonaan oppilaan omat aikomukset.<br />

Keskustelemalla kaljapullon ääressä kuvataideopetuksen perusasioista,<br />

kuten väristä, valosta, varjosta ja muodosta, opettaja välttyy<br />

luomasta kiellettyä aihetta. Miksi alkoholin merkityksistä ei ole helppo<br />

puhua? Välttely tuntuu perustelemattomalta, sillä huumeisiin<br />

verrattuna alkoholista on melkein jokaisella aikuisella omakohtainen<br />

kokemus ja suhde siihen.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!