Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
64 k i e l l e t y t k u v a t<br />
etteivät oman koulun opettajat näe vastauksia, lisäisivät rohkeutta ja<br />
vapauttaisivat piirtämään. Kolmeen vastaukseen oli liitetty myös tekijän<br />
oma nimi. Pohdin, onko se luottamuksen merkki ja onko nimi<br />
oma vai jonkun toisen. Tiedostin myös, että anonyymius lisäsi myös<br />
”huijausmahdollisuuksia”. Annina Koivurovan (2006, 119–120) havaintojen<br />
mukaan luokkayhteisön suhteet altistavat tutkimustilanteessa<br />
piirtämällä vastaamisen sosiaalisille tottumuksille, esimerkiksi<br />
matkimiselle ja muiden hyväksynnän metsästämiselle.<br />
Tutkimustilanteessa, vastaamaan keskittyneen nuorten ryhmän<br />
edessä jouduin myös ajattelemaan, millaisia havaittavia vaikutuksia<br />
ryhmässä vastaamisella on. Koivurovan (2006, 113, 119) kuvailema<br />
piirtämistapahtuma voi olla sekä luokassa näkyvää toimijuutta että<br />
syventynyttä uppoutumista ja ympäristön unohtamista. Ryhmien kokoero<br />
vaikutti ennen kaikkea tutkimustilanteen tunnelmaan. Iso<br />
ryhmä hiljeni hitaammin ja sen keskittyminen oli lyhyempi, pienissä<br />
ryhmissä työskenneltiin keskittyneemmin. Ryhmässä piirtäminen<br />
vaikutti myös siihen, että samaan aikaan tutkimustilanteessa olleilla<br />
oli vastauksissa osittain samat kuva-aiheet, mikä selvisi jälkikäteen,<br />
kun kuvat oli kerätty työpöydälleni. Saman on todennut myös Koivurova.<br />
Tutkimustehtävän lopetettuaan kaikista ryhmistä huokui kollektiivinen<br />
hymy ja helpotus tehtävästä suoriutumisesta (ehkä se johtui<br />
ennen kaikkea välitunnille pääsemisestä). Voin tulkita tilanteen tunnelman<br />
myös siten, että osa nuorista oli epäileviä: miksi heitä houkutellaan<br />
ja ohjataan piirtämään jotain kiellettyä? Luottamus syntyi<br />
vasta heidän huomattuaan, etten kommentoi kuvia ja että annan heille<br />
täyden työrauhan.<br />
Tutkimuspäiväkirjassani on myös havainto, että vain harva nuorista<br />
halusi jutella jälkeenpäin ja kysellä lisää tutkimuksesta. Kerran Virossa<br />
kaksi poikaa kyseli tehtävän jälkeen, mitä oikein teen piirustuksilla.<br />
Selitin heille suurin piirtein, että tutkin yhteisöllisiä arvoja. Pojat<br />
kuuntelivat kiinnostuneesti. Suurin osa osallistui mukisematta tehtävään,<br />
palautti piirretyn vastauksen tutkijalle ja häipyi luokasta ikään<br />
kuin tavallisen oppitunnin jälkeen. Ihmettelin, että taiteellisessa toiminnassa<br />
tunnettu eettinen luvan kysymisen tapa ja vakiintunut käytäntö<br />
koulussa (esimerkiksi valokuvattavana olemiseen tai elokuviin<br />
näyttelemiseen osallistumiseen täytyy olla huoltajan lupa) ei koskenut<br />
piirustuksien luovuttamista tutkijalle. Tutkimukseen osallistumiselle<br />
ei lupaa vaadittu. Yksikään nuorista ei ollut huolissaan siitä, että pii-