Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
a i n e i s t o n e s i t t e l y j a a n a l y y s i n t a v a t 75<br />
sössä ja yksilön suhde yhteisöön. Ympäristö voi olla joko todellinen<br />
tai kuviteltu, erityisesti piirretyssä kuvassa tämä jako on mahdollinen.<br />
Ympäristön vaikutuksen uudelleenarvioinnissa on arvokasta se, miten<br />
ymmärrän, että nuoret ovat ymmärtäneet tutkimuskysymyksen.<br />
Tulen kiinnittämään myös huomiota kysymykseen, onko kuvassa<br />
esitetty jokin oikeasti olemassa oleva, tiedossa oleva, ajateltu vai täysin<br />
kuviteltu (fiktio).<br />
Täysin kuviteltu, fiktiivinen, on arvokasta sellaisen pohdinnan<br />
kannalta, jossa älyllisten prosessien (tutkimuskysymykseen vastaaminen)<br />
heikentyminen emotionaalisen hyväksi luo uusia tulkinnanmahdollisuuksia.<br />
Hietala (1994, 82, 83) perustelee Kracauerin teesejä testailleen<br />
elokuvakokemuksen analyysissä, että fiktiolla on merkittävä<br />
tehtävä elokuvakokemuksessa. Unelmoimisen, henkilökohtaisten<br />
assosiaatioketjujen luomisen tapahtumassa assosiaatiot irtautuvat<br />
alkuperäisestä lähteestä – assosiaation käynnistäjästä – laukaisten<br />
kahdentyyppisen, keskenään vuorottelevan läsnäolon tilan. Toisaalta<br />
älyllinen virike kiinnittää ajattelun konkreettiseen (tutkimuskysymykseen),<br />
toisaalta henkilökohtaiseen, kuviteltuun ja jopa unelmoituun<br />
(henkilökohtaiseen kuvagalleriaan).<br />
2.5 Ideoita taidekasvatustutkimuksesta<br />
Taidekasvatustutkimus on Suomessa vasta muodostumassa omaksi<br />
tutkimusalakseen. Teoreettisen ajatteluni tärkeänä johtolankana ovat<br />
Sarah Pinkin (2001) suositukset tutkimuksen kuljettamiseksi. Olen<br />
sinnikkäästi pitänyt kiinni Pinkin esittämästä suosituksesta edetä siten,<br />
että tutkimusta tehdessä työskennellään ilman ennalta lukkoonlyötyä<br />
teoriaa (kuten esimerkiksi sukupuoli- ja seksuaalisuusteoriat).<br />
Kerätty tutkimusaineisto antaa Pinkin mukaan siten mahdollisuuden<br />
rakentaa tarvittavaa purkuteoriaa sekä herkistää näkemään tutkijalle<br />
ennalta arvaamattomia ilmiöitä. Vaatimus on haastava, vaikka tutkijalla<br />
henkilönä toki on ammatillinen ”silmä”. Lauri Rauhala (1989, 9)<br />
on kiteyttänyt osuvasti kaikkien vakavasti tutkimuksen parissa puurtaneiden<br />
ongelman: meillä yksinkertaisesti ei ole parempaa keinoa<br />
tutkimuksen tekoon kuin ajattelu. Rauhalan ja Pinkin lisäksi muistutin<br />
aineiston määrällisessä tarkastelussa itseäni päivittäin Rose Gillianin<br />
(2001) suosituksista, miten erityisesti analyysiä aloittaessa on<br />
olennaista ottaa kuvat tosissaan sekä miettiä, mitä kuvassa on, mutta<br />
kiinnittää huomiota myös siihen, mitä kuvassa ei ole. On olennaista