Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
v e r t a i l e v a n ä k ö k u l m a 233<br />
esitystavan piirteiden analyysiin, tutkimuskysymys ja tutkimuksen<br />
kulku olisi rakennettava toisin. Kiinnostukseni kohteesta – kielletyt<br />
aiheet – johtuen olen kiinnittänyt varsinaisen huomioni erityisesti<br />
aiheisiin ja rakentanut teoreettisen lähestymistavan kiinnostukseni<br />
keskiötä silmällä pitäen. Esitystavan piirteet ovat mukana toissijaisena<br />
kohteena.<br />
Kuvaoppiin ja kielletyn yhtälöön suoraan viittaavat tulokset, joissa<br />
on huomioitu sekä nuorten viittaukset kuvaopillisesti kiellettyyn että<br />
opettajien samansuuntaiset maininnat, ovat esillä kuvaoppiryhmässä.<br />
On selvä, että sellaiset kuvaratkaisun muodot, kuten sotkuinen<br />
jälki, kokovärityksen puuttuminen tai tikku-ukot kiellettyinä, ovat<br />
perusteltavissa muilla kuin taiteen ja visuaalisen kulttuurin käsityksillä.<br />
Sellaisten ilmaisutapojen kieltämisen syyt löytyvät pääosin kasvatuksellisista<br />
päämääristä, kuten opettaja-oppilassuhteen vuorovaikutuskysymyksistä<br />
ja kouluarvojen merkityksestä. Sotkuinen piirustus<br />
puhuttelevan nimen kera toimii taidemaailmassa kuten kuuluisa<br />
Duchampin pisuaari – taiteena – mutta koulussa ei.<br />
Vertailevan tarkastelun valossa aineiston esitystavan piirteissä voi<br />
nähdä, miten opittu kuvan tekeminen osittain sanelee kiellettyä. Toisaalta<br />
sen perusteella voi tarkastella, minkälaisia luontevia piirtämistapoja<br />
nuorilla on. Vertailevilla tuloksilla on pääosin kuvaileva tehtävä.<br />
Ne kertovat mukana olleiden esitystapojen painottumisesta tiettyihin<br />
suuntiin. Nuorten esitystapaa koskevat valinnat ja ratkaisut ovat<br />
vapaavalintaisia ja päähänpiston kaltaisia: kukin päätti itse, kuinka<br />
vastauksen toteuttaa, lyhyt vastaushetki saneli nopean ratkaisun tarpeen.<br />
On kuvia, joissa esitetään huolellisesti viimeisteltyjä kokonaisuuksia,<br />
ja on kuvia, joissa on yksi ”jokin”, vaikkapa pullo. Huolellisen<br />
työn tekijällä – työssä on juoni, varjostus, tekstit – on ollut yhtä lyhyt<br />
aika toteuttaa kuva kuin niillä, jotka ovat saaneet paperille aikaan<br />
yhden tikkuhahmon tai tupakan. Tulokset kertovat, että mukana olevien<br />
joukkoon mahtuu runsaasti nuoria, joiden kuva on sekä aiheen<br />
että esitystavan kannalta taidokas – ja päinvastoin.<br />
Tarkastelin kaikkia piirustuksia siltä kannalta, kuinka monet ovat<br />
piirtäneet kuviin hahmoja. Hahmojen havainnoiminen on mielekästä<br />
siksi, että hahmot välittävät ihmiskuvaa ja sukupuolioletuksia sekä<br />
ulkoisen olemuksen että toiminnan kautta. Hahmottomia kuvia on<br />
suomalaisaineistossa kymmenen ja virolaisaineistossa yksi (lause<br />
paperilla). Hahmoja ”korvaavat” rekvisiitta, selittely, tekstit ja symbolit.<br />
Näyttäisi siltä, että täysin symboliseen esittämiseen ovat ryhtyneet