Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
a i n e i s t o n a n a l y y s i 211<br />
ti kuin nuoret. Esa on henkilöön kohdistuvan pilakuvan edessä päättäväisen<br />
tuomitseva: Itse asiassa oppilaat saattaa leikkimielisesti ehdottaa<br />
esimerkiksi ”se Virtanen on tommoinen läski” ja piirtää pilapiirustuksen.<br />
Puutun siihen, ettei minun mielestä ole kivaa, että tuotte luokkakavereiden<br />
fyysisiä ja ulkoisia olemuksia kuviin. Jos haluatte, tehkää<br />
opettajasta pilkkakuvia. Minusta saatte tehdä! Kieltämisessä äärimmillään<br />
voin ottaa kuvan edestä pois. Saattaa olla silleen, että olen saattanut<br />
julkistaa oppilaan kuvan luokan edessä, kysynyt muilta, mitä mieltä te<br />
olette tästä tai tämmöisestä. Sellaista teen kaikkein kriittisimmissä tapauksissa.<br />
Yritän suhtautua myös siten, että saattaa olla jollekin herkkä<br />
paikka, vaikka piirretään julkisessa tilassa. Tarkoitus ei ole, että minä<br />
nostan ja mollaan sitä kautta toista. Se olisi yksi tapa myöskin alistaa<br />
toinen. Kerran kolmen pojan porukka tekivät vietnamilaisesta pilakuvan<br />
ja nauroivat selän takana yhdessä, mutta kun vietnamilainen tuli paikalle,<br />
hänelle ei näytettykään, ja kevyttä mollausta ainakin tulee rehtorista,<br />
tietyistä miesopettajista, en muista että yhdestäkään naisopettajasta, ei<br />
vaikka olisikin hyvin otollisia karikatyyrin kohteita. Puheessa on, ei kuvissa.<br />
Itsestäni en ole nähnyt, vaikka olen sanonut, tehkää minusta.<br />
Mielenkiintoinen on Esan kokemus, ettei naisopettajista ole pilakuvia<br />
tehty. Nuorten kielletyissä kuva-aiheissa sekä nais- että miesopettajille<br />
on varattu näkyviä rooleja kuvan juonessa. Voi olla, etteivät<br />
naisopettajat kerro heihin kohdistuvista pilakuvista kollegoilleen.<br />
Nuoria vaaditaan koulussa olemaan mahdollisimman samanlaisia,<br />
helppoja ja ennustettavissa olevia. Samanlaisuutta vaalitaan, siihen<br />
opetetaan saman opetusohjelman avulla koko maassa sekä opettamalla<br />
isoissa opetusryhmissä. Samanlaisuuden vaatimus tuottaa<br />
pakostikin sellaisia, joita torjutaan, syrjitään ja sivuutetaan. Osa nuorista<br />
jää sivuun. On sellaisia, jotka eivät kerta kaikkiaan ole samanlaisia<br />
kuin enemmistö. Samanlaisuuden vaatimusta perustellaan sillä,<br />
että samanlaiset käyttäytyvät ennalta odotetusti, ennalta tiedetyllä<br />
tavalla ja heitä on helppo ohjata, hallita, kontrolloida ja muokata samaan<br />
suuntaan. Sivullisen tuottamisessa oudon, muun, vieraan ja<br />
ulkopuolisen pilkkaamisen kieltämisellä osoitetaan suoraan, keitä<br />
ovat ne oudot, muut, vieraat ja ulkopuoliset. Kokonaistilanne on pahasti<br />
ristiriidassa. Miten toteuttaa samanlaisuuden vaatimus ja säilyttää<br />
tasa-arvon periaate syrjinnän vastaisen kampanjoinnin mielessä,<br />
miten tuottaa somalialaisesta oppilaasta samanlainen kuin suomalaisesta?<br />
Virossa etnisesti erilaisia oppilaita kouluttavat sekakoulut ovat<br />
harvassa. Tilanne ei ole käytännössä yhtä ajankohtainen, koska enem-