09.09.2014 Views

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

90 k i e l l e t y t k u v a t<br />

3 Analyysin kulku<br />

3.1 Aiheiden nimeäminen ja ryhmittely<br />

Tutkimuksen piirtämistehtävän palautti 186 nuorta. Tässä on muutama<br />

taustatieto osallistujista. Suomalaisten nuorten piirustuksia on<br />

analyysissä mukana 106 ja virolaisten nuorten piirustuksia 80. Sukupuolimerkin<br />

T (tyttö, viroksi tüdruk) on lisännyt 93 nuorta, sukupuolimerkin<br />

P (poika, viroksi poiss) on lisännyt 91 nuorta, ja kaksi nuorta<br />

on lisännyt molemmat merkit. Piirustuksia tarkastellen voin sanoa,<br />

että niissä esitetty on sekä tytöille että pojille kiellettyä. Piirustuksiin<br />

lisättyjen sukupuolimerkkien mukaan tutkimukseen osallistui tasapuolisesti<br />

sekä tyttöjä että poikia. Suomalaispiirtäjien joukossa poikia<br />

on seitsemän enemmän kuin tyttöjä, ja virolaispiirtäjistä on tyttöjä<br />

kahdeksan enemmän kuin poikia.<br />

Selvittääkseni kiellettyjä aiheita mahdollisimman laajasti nimesin<br />

aluksi kaikki mahdolliset kuvassa käsitellyt aiheet, jotka tunnistin. Jo<br />

tässä vaiheessa tapahtui pelkistämistä. Yhtenä analyysin välttämättömänä<br />

vaiheena on raakahavaintojen yhdistäminen metahavainnoiksi,<br />

joiden avulla konstruoitua asiaa tai ilmiötä selitetään (Alasuutari<br />

1993, 196–198). Pelkistin aihehavainnot yhden tai kahden sanan havaintomerkinnäksi<br />

ja siten tutkimuskysymyksen kannalta käyttökelpoiseksi<br />

vihjeeksi, kuten Alasuutari ehdottaa.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!