Lataa ilmaiseksi - Taideteollinen korkeakoulu

v e r t a i l e v a n ä k ö k u l m a 243
sia, jotka näyttävät nuorelta. Nuoret haastavat opettajan aina opettajan
asemasta johtuvista syistä, joskin myös sukupuolen huomioiden.
Miesopettajan sanojen mukaan miesopettajat joutuvat helpommin
pilakuvien kohteeksi kuin naisopettajat. Hänen mukaansa hän ei
ole kertaakaan törmännyt naisopettajiin kohdistuviin pilakuviin, vaikka
otollisia karikatyyrin kohteita kyllä olisi. Miesopettaja totesi, että
hänellä on sen verran auktoriteettia, että häntä kuunnellaan. Naisopettajat
eivät sellaista itsestään oleta. Naisopettajat korostavat, että
heidän auktoriteettinsa perustuu siihen, ovatko he vakituisia vai sijaisopettajia.
Kysymys siitä, miten opettajan asema koulussa riippuu työsuhteen
laadusta, on perusteltu. Miesopettaja ei maininnut asiasta, mutta
naisopettajat kyllä erottivat sijaisten ja vakituisten aseman. Virkasuhteen
antama vahvistettu valta, virallinen valta-asema, vaikuttaa opetustilanteessa
sekä opettajan omaan suhtautumiseen opetustehtäviin
että nuoriin, mutta työsopimuksen laatu vaikuttaa erityisesti opettajainhuoneessa,
opettajayhteisön jäsenenä. Virkasuhteessa olevat suhtautuvat
muuhun väkeen kuin ulkopuolisiin, missä voi olla sekä hyviä
että huonoja piirteitä. Sijaisopettajuuden hyvä puoli on se, että sijainen
voi ottaa opetustehtävän rennommin ja omannäköisemmin ja
antaa nuorille enemmän vapauksia. Lyhytaikaisen työsuhteen haittana
on se, että sekä nuoret että kollegat helposti aliarvioivat ja vähättelevät
sijaisen asiantuntijuuden.
Molempien maiden opettajille nuorten sukupuoli on puheessa
kuin itsestäänselvyys. Se on kahdenlainen: on tytöt ja pojat. ”Nainen”
ja ”mies” -sanoja ei käytetä eikä muitakaan rinnakkaissanoja (neiti,
nuorukainen tai muu). Suomalaiset opettajat käyttävät usein nauhalla
oppilaista pronominimuotoa ”se”, ”sen”, ”se teki sitä ja tätä”. Opettajien
kärjistetty ymmärrys sukupuolen vaikutuksesta kuvaan on ristiriidassa
nuorten piirustusaiheiden kanssa. Kielletyissä piirretyissä aiheissa
on useita viittauksia siihen, ettei sukupuoli ole nuorille välttämättä
aina ja kaikessa vaikuttava, määräävä piirre maailman ymmärtämisessä
ja kokemisessa.
Esitän opettajien sukupuoleen kohdistuneet kommentit ilman
heidän kutsumanimiään siksi, että puhujan anonyymisyys vahvistuisi.
Opettajat määrittelevät sukupuolen laatuja selkeitä ilmaisuja käyttäen.
Näin vahvistuu olettamus, että aikuiset eivät hyväksy kouluun
kuin kaksi sukupuolta. Pronominimuodon käytön voi toki tulkita sekä
neutraaliuden mahdollistajaksi että esineellistämispuheeksi. Kaik-