Pof d'Istituto - Comprensivo5sp.gov.it

Recommendations

Info

OBIETTIVO FORMATIVO Conoscenze Testi letterari di vario genere Conversazioni libere e guidate Spiegazioni e consegne Discorso monologico e dialogico su esperienze, conoscenze personali, temi di attualità e argomenti di studio Brani d'autore Strategie di sintesi varie Regole ortografiche Punteggiatura Parti variabili e invariabili del discorso: articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo e relativa coniugazione attiva, avverbio, congiunzione, preposizione, interiezione. Funzioni del soggetto, del predicato e dell’espansione (complementi: oggetto, di termine, di specificazione) ITALIANO (SCUOLA PRIMARIA) Saper esplicitare, attraverso un codice linguistico corretto, esperienze personali e conoscenze acquisite nell’arco del quinquennio. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Abilità 1. Prestare attenzione adeguata a situazioni comunicative verbali in contesti formali ed informali; individuare emittente, destinatario e scopo della comunicazione. Ricavare il significato inferenziale da brani ascoltati. 2. Raccontare un episodio accaduto o un brano letto con ricchezza lessicale e le opportune relazioni causali; esprimere opinioni personali, sapendole motivare. Individuare le caratteristiche di varie tipologie testuali; cogliere le informazioni principali e secondarie del testo; memorizzare poesie; riconoscere le principali figure retoriche (metafora e similitudine). 4. Produrre testi ortograficamente corretti, coerenti, coesi e sufficientemente articolati; produrre semplici testi poetici e parafrasi; produrre sintesi di brani letti ed ascoltati. Applicare le regole ortografiche; riconoscere e classificare le principali parti del discorso; utilizzare il dizionario in modo adeguato; usare sinonimi e contrari; riconoscere la funzione del soggetto, del predicato e delle espansioni. Competenze in uscita 1. Saper ascoltare e comprendere diversi tipi di testi orali e scritti. Saper intervenire con pertinenza in un contesto comunicativo. Saper leggere scorrevolmente con espressività. Saper produrre e rielaborare testi scritti. Saper riconoscere ed usare adeguatamente le strutture della lingua.
OBIETTIVI FORMATIVI conoscenze SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO Comprendere testi orali e scritti Usare in modo efficace la comunicazione orale e scritta Leggere testi di differenti generi letterari affinando il gusto estetico Utilizzare le conoscenze metalinguistiche per migliorare la comunicazione orale e scritta OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO competenze in uscita abilità
Page 1 and 2: ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE N. 5 V
Page 3 and 4: PRINCIPI FONDAMENTALI DEL CONTRATTO
Page 5 and 6: • Acquisire ed interpretare l’i
Page 7 and 8: RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA INFORMAZIO
Page 9: PROGETTAZIONE CURRICOLARE Curricolo
Page 13: Fonologia: suoni e segni della ling
Page 16 and 17: OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE Funz
Page 18 and 19: STORIA(SCUOLA INFANZIA) L'ambito st
Page 20 and 21: SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ST
Page 22 and 23: tabelle grafici. Le caratteristiche
Page 24 and 25: termini specifici del linguaggio ge
Page 26 and 27: 2) Perimetri e aree di semplici pol
Page 28 and 29: OBIETTIVI FORMATIVI SCIENZE (SCUOLA
Page 30 and 31: Conoscenze La materia Le caratteri
Page 32 and 33: EDUCAZIONE ARTISTICA(SCUOLA INFANZI
Page 34 and 35: OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA SECONDAR
Page 36 and 37: OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA SECONDAR
Page 38 and 39: OBIETTIVO FORMATIVO Conoscenze Bran
Page 40 and 41: il percorso svolto e le opportunit
Page 42 and 43: OBIETTIVI FORMATIVI Potenziamento d
Page 44 and 45: OBIETTIVI FORMATIVI I testi sacri D
Page 46 and 47: proprio territorio. Individuare, a
Page 48 and 49: affettività, sessualità Motivare
Page 50 and 51: SCUOLA DELL’INFANZIA INGLESE SCUO
Page 52 and 53: SCUOLA DELL’INFANZIA ● Il bambi
Page 54 and 55: individualmente e in gruppo, e sceg
Page 56 and 57: SCUOLA DELL’INFANZIA • Il bambi
Page 58 and 59: isogno di salvezza della condizione
Page 60 and 61:
trasversale. In questa fascia d'et
Page 62 and 63:
Le grandi domande, il senso morale,
Page 64 and 65:
Attività grafiche, ritaglio e inco
Page 66 and 67:
ITALIANO CLASSE PRIMA Competenze at
Page 68 and 69:
Riconoscere la corrispondenza tra u
Page 70 and 71:
Conoscere, coniugare e usare i verb
Page 72 and 73:
informazioni al fine della descrizi
Page 74 and 75:
data. Riconoscere se una frase è c
Page 76 and 77:
CLASSE QUINTA Competenze attese al
Page 78 and 79:
INGLESE CLASSE PRIMA Competenze att
Page 80 and 81:
INGLESE CLASSE TERZA Competenze att
Page 82 and 83:
INGLESE CLASSE QUINTA Competenze at
Page 84 and 85:
MATEMATICA CLASSE PRIMA Competenze
Page 86 and 87:
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISION
Page 88 and 89:
PROBLEMI E OPERAZIONI RELAZIONI E M
Page 90 and 91:
Geometria- spazio e figure Riconosc
Page 92 and 93:
Geometria - Spazio e figure Riconos
Page 94 and 95:
Sa intuire come gli strumenti matem
Page 96 and 97:
Usare il ragionamento in modo consa
Page 98 and 99:
L’alunno: Sa ricostruire eventi n
Page 100 and 101:
L’alunno: Comprende e utilizza co
Page 102 and 103:
Ha acquisito i concetti topologici.
Page 104 and 105:
Sa orientarsi nello spazio circosta
Page 106 and 107:
Competenze attese al termine della
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Competenze attese al temine della c
Page 116 and 117:
L’alunno: Sa esplorare e discrimi
Page 118 and 119:
L’alunno: Sa utilizzare gli eleme
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
L’alunno: Ha acquisito consapevol
Page 126 and 127:
CORPO MOVIMENTO SPORT CLASSE QUARTA
Page 128 and 129:
CORPO MOVIMENTO SPORT CLASSE QUINTA
Page 130 and 131:
TECNOLOGIA CLASSE PRIMA Competenze
Page 132 and 133:
Sa usare oggetti e strumenti coeren
Page 134 and 135:
artefatto e di una semplice macchin
Page 136:
artefatto e di una semplice macchin
Page 139 and 140:
positive in situazioni di vita quot
Page 141 and 142:
CLASSE SECONDA Obiettivi di apprend
Page 143 and 144:
CLASSE QUARTA Obiettivi di apprendi
Page 145:
CLASSE QUINTA Obiettivi di apprendi
Page 148 and 149:
COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA PRODUZI
Page 150 and 151:
Riconoscere le principali caratteri
Page 152 and 153:
GEOGRAFIA CLASSE PRIMA INDICATORI O
Page 154 and 155:
ESPRESSIVA CONOSCENZA DELLA CIVILT
Page 156 and 157:
COMPETENZA LINGUISTICO - ESPRESSIVA
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Applicazione delle regole e dei pro
Page 164 and 165:
SCIENZE CLASSE PRIMA Maggio INDICAT
Page 166 and 167:
Mettere in relazione Individuare i
Page 168 and 169:
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE P
Page 170 and 171:
CLASSE PRIMA INDICATORI OBIETTIVI D
Page 172 and 173:
8. Morte e resurrezione di Gesù 9.
Page 174 and 175:
COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA Legger
Page 176 and 177:
CONOSCENZA ED ORGANIZZAZIONE DEGLI
Page 179 and 180:
GEOGRAFIA CLASSE SECONDA INDICATORI
Page 181 and 182:
PRODUZIONE SCRITTA ESPRESSIVA COMPE
Page 183 and 184:
PRODUZIONE SCRITTA COMPETENZA LINGU
Page 185 and 186:
tedesco
Page 188 and 189:
Capacità di formulare procedimenti
Page 190 and 191:
MUSICA CLASSE SECONDA INDICATORI OB
Page 192 and 193:
ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA INDI
Page 194 and 195:
RELIGIONE CLASSE SECONDA INDICATORI
Page 196 and 197:
• Cogliere nelle domande dell’u
Page 198 and 199:
ITALIANO CLASSE TERZA INDICATORI OB
Page 200 and 201:
COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA PRODUZI
Page 202 and 203:
STORIA CLASSE TERZA INDICATORI OBIE
Page 204 and 205:
CLASSE TERZA GEOGRAFIA INDICATORI O
Page 206 and 207:
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE COM
Page 208 and 209:
SPAGNOLO CLASSE TERZA INDICATORI OB
Page 210 and 211:
tedesco
Page 212 and 213:
Risolvere problemi relativi a circo
Page 214 and 215:
TECNOLOGIA CLASSE TERZA INDICATORI
Page 216 and 217:
MUSICA CLASSE TERZA INDICATORI OBIE
Page 218 and 219:
RELIGIONE CLASSE TERZA INDICATORI O
Page 220 and 221:
9. DAI DIECI COMANDAMENTI ALLE BEAT
Page 222 and 223:
classe. METODO E ORGANIZZAZIONE Si
Page 224 and 225:
ACCOGLIENZA La progettazione educat
Page 226 and 227:
PERCORSI DI LAVORO Le culture a sc
Page 228 and 229:
Il Collegio Docenti stabilisce le s
Page 230 and 231:
FREQUENZA SCOLASTICA Per quanti ann
Page 232 and 233:
RILEVAZIONE DELLE COMPETENZE FINE S
Page 234 and 235:
più possibile oggettivo e che teng
Page 236 and 237:
sui rischi strutturali o legati a s
Page 238 and 239:
individuare regole e comportamenti
Page 240 and 241:
Nella valutazione finale del singol
Page 242 and 243:
In coerenza all’esercizio della p
Page 244 and 245:
Compete al collegio docenti: • de
Page 246 and 247:
ISTITUTO PROPONENTE “…………
Page 248 and 249:
VALUTAZIONE FINALE PROGETTO :(titol
Page 250 and 251:
CONSUNTIVO FINALE DICHIARAZIONE DEL
Page 252:
PROGETTI Il C.D. Dell'I.C.5 intende
show all

Pof d'Istituto - Comprensivo5sp.gov.it

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?