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OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TECNOLOGIA Riconoscere il ruolo della tecnologia nello sviluppo della personalità in tutte le direzioni (intellettuale, affettiva, operativa, creativa, sociale ed etica) acquisendo nel contempo piena consapevolezza della necessità dell’ecosostenibilità della stessa. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO conoscenze abilità competenze in uscita I materiali. Le risorse rinnovabili industriali. Le risorse rinnovabili non industriali. Il disegno geometrico. La misura. La rappresentazione degli oggetti. Informatica. Risorse agroalimentari. Risorse abitative. Risorse energetiche. Elettricità. Mezzi di trasporto. Mezzi di comunicazione. Norme di comportamento stradale. Risorse economiche. Risorse del lavoro. Osservazione ed analisi della realtà tecnologica considerata in relazione con l’uomo e l’ambiente. Mettere in relazione. Individuare i legami tra uomo, ambiente e tecnologia. Progettazione, realizzazione e verifica di esperienze operative. Saper operare riflessioni sull’importanza del disegno come mezzo di comunicazione. Predisporre ed eseguire un progetto con ordine. Conoscenze tecniche e tecnologiche. *0 Conoscenza delle fasi di un progetto tecnico-tecnologico. Uso di testi tecnici. Conoscere gli elementi basilari che compongono un computer e le relazioni essenziali tra di essi. Comprensione ed uso dei linguaggi specifici. Riferire utilizzando termini tecnici corretti. Usare un linguaggio tecnico-scientifico appropriato. Conoscere la realtà tecnologica considerata in relazione con l’uomo e l’ambiente. Conoscere i processi di produzione di alcuni materiali, la trasformazione delle fonti energetiche e le modalità di risparmio energetico. Conoscere le norme di sicurezza in strada, a casa e a scuola. Conoscere ed interpretare il linguaggio tecnico specifico sia teorico che grafico. Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni. Saper osservare ed analizzare gli oggetti e gli strumenti cogliendo analogie, differenze e loro funzionamento. Saper realizzare singolarmente e/o in gruppo oggetti/modelli seguendo l’iter del metodo progettuale ed utilizzando le tecniche di rappresentazione grafica. Utilizzare il linguaggio verbale, simbolico e grafico relativo ad alcuni processi produttivi.
EDUCAZIONE MUSICALE(SCUOLA INFANZIA) Interagendo con il paesaggio sonoro, i bambini, esplorano le proprie possibilita' sonoro - espressive e simbolico -rappresentative accrescendo le proprie capacita' cognitivo-relazionali e la fiducia nelle proprie potenzialità Imparano a percepire, ascoltare, ricercare e discriminare i suoni all'interno di contesti di apprendimento significativi.Nelle Indicazioni per il curricolo per la scuola dell'infanzia il campo di esperienza di riferimento e': LINGUAGGI, CREATIVITA', ESPRESSIONE(gestualità, arte, musica, multimedialità). TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA • Sviluppa interesse per l’ascolto della musica • Scopre il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e produzione musicale utilizzando voce, corpo e oggetti Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali Esplora i primi alfabeti musicali, utilizzando i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli
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