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Mettere in relazione Individuare i legami tra uomo, ambiente e tecnica Saper operare riflessioni sull'importanza del disegno come mezzo di comunicazione Predisporre ed eseguire un progetto con ordine Conoscere le fasi di un progetto tecnico-tecnologico Usare testi tecnici Conoscere gli elementi basilari che compongono un computer e le relazioni essenziali fra di essi. Riferire utilizzando termini tecnici corretti Usare un linguaggio tecnico-scientifico appropriato I settori della produzione I materiali : legno, vetro, carta I materiali da costruzione Tecnologia delle costruzioni Impianti e reti Cenni di educazione stradale Prime norme per il disegno tecnico Costruzioni geometriche piane Simmetrie radiale e traslatoria Rappresentazione in scala
ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO UNITÁ DI APPRENDIMENTO CAPACITÀ VISIVA E PERCETTIVA CONOSCENZA DEI CODICI DEL LINGUAGGIO VISIVO CONOSCENZA E USO DELLE TECNICHE ESPRESSIVE LETTURA E INTERPRETAZIONE DELLE IMMAGINI. CONOSCENZA DI ALCUNI PARADIGMI DELLA STORIA DELL’ARTE. Leggere e interpretare i contenuti dei messaggi visivi rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti. Utilizzare consapevolmente le strutture del linguaggio visuale nella produzione evitando l’uso di stereotipi. Inventare e produrre messaggi visivi con l’uso di tecniche e materiali diversi utilizzando anche l’immagine fotografica e multimediale. Rappresentare oggetti, forme piane e solide ed ambienti definiti nello spazio. Analizzare opere d’arte di epoche storiche diverse attraverso criteri quali: superfici e figure geometriche piane e solide; contrasti materici e fenomeni cromatici; regole della composizione; effetti del movimento. Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico culturali (siti archeologici, complessi architettonici, collezioni, musei..); individuare i beni artistici e culturali presenti nel territorio. N.1 Le immagini che ci circondano. La voglia di esprimersi attraverso immagini. Come si esprime un bambino, dallo stereotipo al linguaggio personalizzato. Gli strumenti di lavoro. Gli ambienti naturali e trasformati dall’uomo; la flora e la fauna. La pittura, la scultura e l’architettura. N.2 La percezione visiva. Le strutture del linguaggio visuale: il punto, la linea, la composizione e lo spazio. N.3 Fare immagini con tecniche dverse; i mezzi espressivi: dal segno della matita ad attività con matite colorate, pastelli a cera, pennarelli, tempera, carte e cartoncini colorati, forbici e colla, stampa con elementi naturale, etc. N.4 Attività di gruppo: realizziamo una pittura rupestre o una serie di cartelloni per ogni argomento di particolare interesse. N.5 La nascita dell’arte: magia, religione, necessità. Le pitture rupestri, le costruzioni megalitiche, le incisioni, la nascita della decorazione. Le prime grandi civiltà del mediterraneo: arte in Egitto, Creta e Micene. N.6 L’arte “classica”: la Grecia nei diversi periodi; dagli Etruschi all’impero Romano. L’avvento del Cristianesimo; le prime costruzioni religiose e le trasformazioni urbanistiche del medioevo. MUSICA CLASSE PRIMA INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO UNITÁ DI APPRENDIMENTO USO DELLA NOTAZIONE E SIMBOLOGIA Acquisire i fondamenti della teoria musicale per decifrare una semplice notazione. Elementi di base di teoria musicale inerenti la notazione e i valori di durata e l'organizzazione del ritmo.
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