Pof d'Istituto - Comprensivo5sp.gov.it

Recommendations

Info

OBIETTIVI FORMATIVI SCIENZE (SCUOLA PRIMARIA) Conoscere per rispettare l’universo animale e il mondo vegetale nelle loro molteplici sfaccettature. Conoscere la geografia fisica della terra e il significato dei principali fenomeni naturali attraverso l’osservazione e la sperimentazione. Conoscere e praticare le fondamentali norme igieniche e di prevenzione. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Conoscenze Abilità Competenze in uscita 1. Caratteristiche degli esseri viventi e non viventi. Classificazione degli esseri viventi. Proprietà, stato di trasformazione della materia (aria, acqua, terra). Interazione tra componenti biotiche e abiotiche (ecosistemi). Interazione tra ambiente naturale e uomo (sviluppo sostenibile). Alcune strutture e funzioni dell’organismo umano. La luce. Il suono. La vista e l’udito, mezzi per la conoscenza sensibile a distanza. Prevenzione e tutela della salute. Energia e relative fonti 1. Osservare, descrivere e confrontare fenomeni dell’ambiente. Porre correttamente domande e intervenire in modo appropriato. Saper interpretare i fatti. Ricavare semplici informazioni da altri testi. Scoprire le caratteristiche degli esseri viventi e classificarli in base ad esse. Saper descrivere il ciclo vitale di una pianta, di un animale, dell’uomo. Acquisire le conoscenze di base in relazione ad acqua, aria, terra e loro fenomeni. Comprendere il concetto di ecosistema. Rendersi conto delle modificazioni concrete che l’uomo esercita sull’ambiente e comprendere la necessità del rispetto dello stesso. Conoscere le principali strutture e funzioni dell’organismo umano. Conoscere le caratteristiche del suono e della luce. Conoscere e praticare le più elementari norme di igiene e prevenzione. Acquisire conoscenze relative all’energia e alle fonti che la producono. Progettare e realizzare semplici esperienze con l’aiuto dell’insegnante e dei compagni. Usare tabelle, grafici e sequenze logiche per registrare i dati e interpretare i dati raccolti. Saper osservare, porre domande, fare ipotesi e verificarle. Riconoscere e descrivere i fenomeni fondamentali del mondo fisico e biologico. Saper progettare e realizzare esperienze concrete ed operative.
Conoscenze Numeri Numeri naturali Problemi e metodo grafico Frazioni Numeri razionali ed irrazionali Numeri e lettere Figure Enti geometrici e grandezze Figure geometriche in piano Trasformazioni geometriche L’area dei poligoni Teorema di Pitagora Cerchio e circonferenza Studio delle figure nello spazio e loro estensione Relazioni Proporzionalità Metodo delle coordinate Funzioni Matematica del certo e del probabile Elementi di probabilità Elementi di statistica Scuola secondaria di primo grado Abilità Matematica Conoscenza degli elementi specifici della disciplina Conoscere la terminologia termini Conoscere definizioni e/o proprietà Conoscere le regole di calcolo Conoscere formule e/o teoremi Individuazione ed applicazione di proprietà,procedimenti e relazioni Applicare procedimenti di calcolo e misura Mettere in relazione dati e quesiti Riconoscere ed utilizzare proprietà,teoremi e algoritmi Identificazione e comprensione di problemi;formulazione di ipotesi e di soluzioni e loro verifica • Individuare dati ed incognite Formulare ipotesi Verificare Competenze in uscita Utilizzare in maniera corretta la terminologia della disciplina per esporre definizioni, proprietà, teoremi etc. Usare strumenti di misura e di calcolo Eseguire calcoli numerici Applicare proprietà e procedimenti Individuare proprietà,analogie e differenze Individuare relazioni • individuare gli elementi di un problema Impostare ipotesi di soluzione Individuare i procedimenti operativi necessari per la soluzione Applicare procedure di risoluzione anche in contesti diversi.
Page 1 and 2: ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE N. 5 V
Page 3 and 4: PRINCIPI FONDAMENTALI DEL CONTRATTO
Page 5 and 6: • Acquisire ed interpretare l’i
Page 7 and 8: RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA INFORMAZIO
Page 9 and 10: PROGETTAZIONE CURRICOLARE Curricolo
Page 11 and 12: OBIETTIVI FORMATIVI conoscenze SCUO
Page 13: Fonologia: suoni e segni della ling
Page 16 and 17: OBIETTIVI FORMATIVI CONOSCENZE Funz
Page 18 and 19: STORIA(SCUOLA INFANZIA) L'ambito st
Page 20 and 21: SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ST
Page 22 and 23: tabelle grafici. Le caratteristiche
Page 24 and 25: termini specifici del linguaggio ge
Page 26 and 27: 2) Perimetri e aree di semplici pol
Page 30 and 31: Conoscenze La materia Le caratteri
Page 32 and 33: EDUCAZIONE ARTISTICA(SCUOLA INFANZI
Page 34 and 35: OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA SECONDAR
Page 36 and 37: OBIETTIVI FORMATIVI SCUOLA SECONDAR
Page 38 and 39: OBIETTIVO FORMATIVO Conoscenze Bran
Page 40 and 41: il percorso svolto e le opportunit
Page 42 and 43: OBIETTIVI FORMATIVI Potenziamento d
Page 44 and 45: OBIETTIVI FORMATIVI I testi sacri D
Page 46 and 47: proprio territorio. Individuare, a
Page 48 and 49: affettività, sessualità Motivare
Page 50 and 51: SCUOLA DELL’INFANZIA INGLESE SCUO
Page 52 and 53: SCUOLA DELL’INFANZIA ● Il bambi
Page 54 and 55: individualmente e in gruppo, e sceg
Page 56 and 57: SCUOLA DELL’INFANZIA • Il bambi
Page 58 and 59: isogno di salvezza della condizione
Page 60 and 61: trasversale. In questa fascia d'et
Page 62 and 63: Le grandi domande, il senso morale,
Page 64 and 65: Attività grafiche, ritaglio e inco
Page 66 and 67: ITALIANO CLASSE PRIMA Competenze at
Page 68 and 69: Riconoscere la corrispondenza tra u
Page 70 and 71: Conoscere, coniugare e usare i verb
Page 72 and 73: informazioni al fine della descrizi
Page 74 and 75: data. Riconoscere se una frase è c
Page 76 and 77: CLASSE QUINTA Competenze attese al
Page 78 and 79:
INGLESE CLASSE PRIMA Competenze att
Page 80 and 81:
INGLESE CLASSE TERZA Competenze att
Page 82 and 83:
INGLESE CLASSE QUINTA Competenze at
Page 84 and 85:
MATEMATICA CLASSE PRIMA Competenze
Page 86 and 87:
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISION
Page 88 and 89:
PROBLEMI E OPERAZIONI RELAZIONI E M
Page 90 and 91:
Geometria- spazio e figure Riconosc
Page 92 and 93:
Geometria - Spazio e figure Riconos
Page 94 and 95:
Sa intuire come gli strumenti matem
Page 96 and 97:
Usare il ragionamento in modo consa
Page 98 and 99:
L’alunno: Sa ricostruire eventi n
Page 100 and 101:
L’alunno: Comprende e utilizza co
Page 102 and 103:
Ha acquisito i concetti topologici.
Page 104 and 105:
Sa orientarsi nello spazio circosta
Page 106 and 107:
Competenze attese al termine della
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Competenze attese al temine della c
Page 116 and 117:
L’alunno: Sa esplorare e discrimi
Page 118 and 119:
L’alunno: Sa utilizzare gli eleme
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
L’alunno: Ha acquisito consapevol
Page 126 and 127:
CORPO MOVIMENTO SPORT CLASSE QUARTA
Page 128 and 129:
CORPO MOVIMENTO SPORT CLASSE QUINTA
Page 130 and 131:
TECNOLOGIA CLASSE PRIMA Competenze
Page 132 and 133:
Sa usare oggetti e strumenti coeren
Page 134 and 135:
artefatto e di una semplice macchin
Page 136:
artefatto e di una semplice macchin
Page 139 and 140:
positive in situazioni di vita quot
Page 141 and 142:
CLASSE SECONDA Obiettivi di apprend
Page 143 and 144:
CLASSE QUARTA Obiettivi di apprendi
Page 145:
CLASSE QUINTA Obiettivi di apprendi
Page 148 and 149:
COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA PRODUZI
Page 150 and 151:
Riconoscere le principali caratteri
Page 152 and 153:
GEOGRAFIA CLASSE PRIMA INDICATORI O
Page 154 and 155:
ESPRESSIVA CONOSCENZA DELLA CIVILT
Page 156 and 157:
COMPETENZA LINGUISTICO - ESPRESSIVA
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Applicazione delle regole e dei pro
Page 164 and 165:
SCIENZE CLASSE PRIMA Maggio INDICAT
Page 166 and 167:
Mettere in relazione Individuare i
Page 168 and 169:
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE P
Page 170 and 171:
CLASSE PRIMA INDICATORI OBIETTIVI D
Page 172 and 173:
8. Morte e resurrezione di Gesù 9.
Page 174 and 175:
COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA Legger
Page 176 and 177:
CONOSCENZA ED ORGANIZZAZIONE DEGLI
Page 179 and 180:
GEOGRAFIA CLASSE SECONDA INDICATORI
Page 181 and 182:
PRODUZIONE SCRITTA ESPRESSIVA COMPE
Page 183 and 184:
PRODUZIONE SCRITTA COMPETENZA LINGU
Page 185 and 186:
tedesco
Page 188 and 189:
Capacità di formulare procedimenti
Page 190 and 191:
MUSICA CLASSE SECONDA INDICATORI OB
Page 192 and 193:
ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA INDI
Page 194 and 195:
RELIGIONE CLASSE SECONDA INDICATORI
Page 196 and 197:
• Cogliere nelle domande dell’u
Page 198 and 199:
ITALIANO CLASSE TERZA INDICATORI OB
Page 200 and 201:
COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA PRODUZI
Page 202 and 203:
STORIA CLASSE TERZA INDICATORI OBIE
Page 204 and 205:
CLASSE TERZA GEOGRAFIA INDICATORI O
Page 206 and 207:
COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE COM
Page 208 and 209:
SPAGNOLO CLASSE TERZA INDICATORI OB
Page 210 and 211:
tedesco
Page 212 and 213:
Risolvere problemi relativi a circo
Page 214 and 215:
TECNOLOGIA CLASSE TERZA INDICATORI
Page 216 and 217:
MUSICA CLASSE TERZA INDICATORI OBIE
Page 218 and 219:
RELIGIONE CLASSE TERZA INDICATORI O
Page 220 and 221:
9. DAI DIECI COMANDAMENTI ALLE BEAT
Page 222 and 223:
classe. METODO E ORGANIZZAZIONE Si
Page 224 and 225:
ACCOGLIENZA La progettazione educat
Page 226 and 227:
PERCORSI DI LAVORO Le culture a sc
Page 228 and 229:
Il Collegio Docenti stabilisce le s
Page 230 and 231:
FREQUENZA SCOLASTICA Per quanti ann
Page 232 and 233:
RILEVAZIONE DELLE COMPETENZE FINE S
Page 234 and 235:
più possibile oggettivo e che teng
Page 236 and 237:
sui rischi strutturali o legati a s
Page 238 and 239:
individuare regole e comportamenti
Page 240 and 241:
Nella valutazione finale del singol
Page 242 and 243:
In coerenza all’esercizio della p
Page 244 and 245:
Compete al collegio docenti: • de
Page 246 and 247:
ISTITUTO PROPONENTE “…………
Page 248 and 249:
VALUTAZIONE FINALE PROGETTO :(titol
Page 250 and 251:
CONSUNTIVO FINALE DICHIARAZIONE DEL
Page 252:
PROGETTI Il C.D. Dell'I.C.5 intende
show all

Pof d'Istituto - Comprensivo5sp.gov.it

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?