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delle ist<strong>it</strong>uzioni<br />
GEOGRAFIA(SCUOLA INFANZIA)<br />
L'amb<strong>it</strong>o geografico è rappresentato nelle Indicazioni per il curricolo della scuola<br />
dell'infanzia, dal campo di esperienza LA CONOSCENZA DEL MONDO<br />
(ordine, misura, tempo, spazio, natura).<br />
Secondo quanto indicato nel testo ministeriale i bambini, nella scuola dell'infanzia<br />
apprendono ad organizzarsi gradualmente nel tempo e nello spazio, a partire dai<br />
loro vissuti quotidiani di v<strong>it</strong>a familiare, scolastica, ludica e facendo riferimento alle<br />
attiv<strong>it</strong>à degli adulti e agli eventi naturali e culturali. Spazio e tempo sono legati fra<br />
loro nell'esperienza fondamentale del movimento.<br />
TRAGUARDI DI SVILUPPO<br />
DELLA COMPETENZA<br />
OBIETTIVI FORMATIVI<br />
Conoscenze<br />
La rappresentazione<br />
cartografica:<br />
b) riduzi<br />
oni in<br />
scala<br />
carte fisiche, pol<strong>it</strong>iche, stradali,<br />
tematiche.<br />
Schemi e rappresentazioni<br />
significative per lo studio della<br />
geografia:<br />
c) ideog<br />
ramm<br />
i<br />
istogrammi<br />
● Colloca correttamente nello spazio se , oggetti,<br />
persone<br />
GEOGRAFIA (SCUOLA PRIMARIA)<br />
Conoscere la molteplic<strong>it</strong>à delle realtà ambientali, da un punto di vista<br />
fisico e antropico.<br />
Cogliere le coordinate storiche, geografiche ed organizzative della v<strong>it</strong>a umana<br />
per individuare le relazioni tra uomo e ambiente.<br />
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO<br />
Abil<strong>it</strong>à<br />
1. Leggere le carte geografiche fisiche<br />
mettendo in relazione simbolo e<br />
realtà rappresentata nella<br />
cartografia.<br />
2. Definire la posizione di un punto<br />
sulla carta utilizzando reticoli.<br />
3. Leggere rappresentazioni grafiche<br />
utilizzando le relative legende.<br />
4. Conoscere ed utilizzare i termini<br />
specifici del linguaggio disciplinare<br />
(sorgente, fonte, alveo, letto, riva<br />
destra e sinistra, affluente, emissario,<br />
immissario; alt<strong>it</strong>udine, versante,<br />
vetta, valle, valico, catena, massic=<br />
cio; costa rocciosa/frastagliata/<br />
Competenze in usc<strong>it</strong>a<br />
1. Saper osservare,<br />
descrivere e<br />
confrontare paesaggi<br />
geografici.<br />
Saper cogliere in modo<br />
cr<strong>it</strong>ico l’interazione<br />
uomo-ambiente.
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