Gode_skoler__gode_for__alle_.

men vennlige og har oppmerksomheten rettet både mot oppgaver som skal
løses og mot elevene – både den enkelte og klassen som helhet.
På Venus har vi også vært tilstede over to skoleår og fulgt 49 undervisningstimer
fordelt på ni klasser og sett ti lærere i aksjon. Hva vi har sett
stemmer i noen grad med Haugs (2008) utsagn om at det kan være stor
variasjon mellom klasser innenfor en og samme skole. Tross noe variasjon var
det likevel mange nok fellestrekk som gjør at en kan snakke om en skolekultur
på Venus. Det vi så det første året gjentok seg delvis det andre året
med delvis nye lærere og nye klasser, men mønsteret var ikke så tydelig
enhetlig som på Mars.
Klassestrukturen var som nevnt også endret fra første til andre observasjonsår.
I 2008/2009 var det mellom 22 og 24 elever i klassene. Året etter var
det grupper på 20 i basisfagene norsk, engelsk og matematikk og grupper på
30 i de andre fagene. I alle klassene er det flere gutter enn jenter. Det er
ganske stort fravær i timene. Bare i et fåtall av de timene vi observerte var
klassen fulltallig. Fraværet skyldes at noen elever har spesialundervisning i
norsk og matematikk, noen kan ha vært syke og ha gyldig grunn til fraværet,
men noe skyldes også skulk. En lærer sier: Hva skal jeg si om skulk? Noen
foreldre tar de med på utenlandsturer. De får oppleve spenstige ting, men vi har
enkeltelever det er vanskelig å dra inn. De har et veldig stort fravær. En annen
lærer sier: Fraværet er høyt og stigende. Noen elever har faste rutiner på å komme
for sent. De kommer konsekvent 15 til 20 minutter for sent. Mange kommer
innenfor 5 minutters spekteret.
Undervisningsøktene er på 45 minutter og det er seks økter hver dag.
Det første observasjonsåret var det friminutt mellom alle øktene. De varierte
mellom fem og ti minutter. Det andre skoleåret var det ikke friminutt mellom
andre og tredje time og mellom fjerde og femte time. Det ringer inn etter
storefri, ellers ikke, men det ringer ut. At det ikke ringer inn til enkelte timer,
og at det ikke er friminutt mellom noen timer gjør at både lærere og elever har
en tendens til å komme for sent til timene. Selv om det er ringeklokken som
bestemmer når timen skal slutte, viser det seg at dette ofte blir et forhandlingstema
mellom lærer og elever på Venus. Men læreren kan bruke en
avkortet time som en påskjønnelse når elevene har vist flid og vært flinke.
– Gode skoler – gode for alle? – 125