Gode_skoler__gode_for__alle_.

de være med på kamper. Det omtales som skolens glansdager. Fritidskursene
ble lagt ned. Skolen prøver til en viss grad å holde den sportslige profilen i
hevd når de i nettpresentasjonen viser til de mange mulighetene elevene har
til ballspill i friminuttene med ballbaner i skolens umiddelbare nærhet. En
lærer sier med sorg i stemmen at idretten på skolen og i lokalmiljøet er helt
død. De elevene som vil drive med idrett, må reise til sentrum og mange har
ikke råd. Tidligere, når lærerne stod i spissen for fritidsaktivitetene, fikk de
gode relasjoner til og kom tett på elevene, men fremdeles er lærerne «tett på»
ved at de holder kontakt med elevene utover skoletiden, blant annet
gjennom en mye besøkt leksehjelp i skolens lokaler. Lærerne har et stort hjerte
for elevene, sier rektor. Den tette oppfølgingen kan en kanskje se som en
uformell videreføring av det store arbeidet med fritidskursene.
Sammenlikning
Enkelte sider ved skolenes uformelle profiler er ganske lik. Rektorene begge
steder sier at lærerpersonalet er svært opptatt av elevene sine, også når gjelder
det som skjer med elevene etter skoletid. Terra har omsorg som en del av sin
offisielle profil. Selv om Luna ikke presenterer seg som en skole hvor omsorg
er en sentral verdi, blir omsorg praktisert i den daglige interaksjonen med
elevene i de fleste timene – enten timene (etter observatørens mening) er
svake eller sterke.
Terras selvforståelse er en skole med ambisjoner. Det synliggjøres ved å
presentere seg som en skole som satser på kunnskap. At det er en skole med
40–50 prosent minoritetselever blir ikke nevnt. Det er ingen antydninger til
at skolen faktisk er en skole med elever som har bakgrunn fra over 20
forskjellige land. Det kan være en bevisst strategi, for som assisterende rektor
sa: Det med det flerkulturelle er de ferdig med når de kommer til oss. Skolen er
ikke opptatt av minoritetselevene som sådan. De kan bli gjort usynlige i
Daae-Qvales (2009) forstand ved at de ikke anerkjennes spesielt. Men
mangfoldet er vanskelig helt å overse. Mangfoldet kan også bli synlig
gjennom fravær eller mangel på tilstedeværelse. En av dagene vi var på Terra
var mange elever borte. De feiret ID. Så om elevene i lærenes øyne konverteres
til norske ved sin usynlighet, så er de på Terra ikke norske hele tiden og
kanskje aller minst når de ikke er tilstede.
150
NOVA Rapport 10/11