Gode_skoler__gode_for__alle_.

Skolverket (2005). Om skolors olikheter och deras betydelse för elevernas
studieresultat. Stockholm, Skolverket.
Slavin, R. E. og A. Cheung (2003). Effective reading programs for English
language learners. A best-evidence synthesis. Baltimore, MD, Johns Hopkins
University, Center for Research on the Education of Students Placed At Risk.
Sletten, M. (2000). Det skal ikke stå på viljen. En studie av utdanningsplaner og
yrkesønsker blant ungdom med innvandrerbakgrunn. Institutt for sosiologi. Oslo,
Universitetet i Oslo. Hovedfagsoppgave i sosiologi.
St. meld. nr 30 (2003-2004). Kultur for læring. Oslo, Utdannings- og forskningsdepartementet.
Starke, R. (1975). Program evaluation, particularly responsive evaluation. Paper
presented on the Evaluation Center, Western Michigan University.
Støren, L. A. (2009). Choice of Study and Persistence in Higher Education by
Immigrant Background, Gender, and Social Background. Rapport 43/2009. Oslo,
NIFU-STEP.
Støren, L. A., H. Helland, mfl. (2007). Og hvem stod igjen...? Sluttrapport fra
prosjektet Gjennomstrømning i videregående opplæring blant elever som startet i
videregående opplæring i årene 1999-2001. Oslo, NIFUSTEP.
Sukhnandan, L., B. Lee, mfl. (2000). An investigation into gender differences in
achievement. Phase 2: School and classroom strategies. Slough: National Foundation
for Educational Research.
Teddlie, C., C. Falkowski, mfl. (1984). The Lousiana School Effectiveness Study:
Phase Two, 1982-84. Baton Rouge, Louisiana Department of Education.
Teddlie, C. og D. Reynolds, Eds. (2000). The international handbook of school
effectiveness research. London, Falmer Press.
Teddlie, C. og S. Stringfield (1993). Schools do make a difference: Lessons learned
from a 10-year study of school effects. New York: Teachers College Press.
Telhaug, A. O. (1997). Utdanningsreformene. Oversikt og analyse. Oslo: Didakta
norsk forlag.
Telhaug, A. O. (2005). "Kontinuitet eller oppbrudd? Noen ord om Bondevik IIregjeringens
politikk for en ny grunnutdanning." Årbok for norsk utdanningshistorie
22.
Thomas, W. P. og V. P. Collier (2002). A national study of school effectiveness for
language minority students’ long-term academic achievement (Final Paper No.
– Gode skoler – gode for alle? – 229