Gode_skoler__gode_for__alle_.

Rektor på Terra har vært skoleleder siden begynnelsen av 2000-tallet.
Hun begynte først som assisterende rektor og ble siden rektor. Rektor har
både pedagogikk og lederutdanning i fagkretsen. Rektor hadde ikke tenkt seg
noen lederposisjon, men ble oppfordret til å søke stillingen. Det var en bratt
læringskurve, sier hun. Det er en troika på 2 ½ personer som utgjør skoleledelsen.
Rektor, assisterende rektor og en dataansvarlig. Rektor er økonomiansvarlig.
Personalansvaret deler de på. Assisterende rektor har ansvar for 8.
trinn, den dataansvarlige for 9. trinn og rektor for 10. trinn. Det er en teamleder
på hvert trinn. Ingen av lærerne har innvandrerbakgrunn, men det er
noen morsmålslærere som først og fremst var tilknyttet en mottaksklasse for
helt nyankomne innvandrere. Den er ikke med i undersøkelsen.
Rektor legger mye arbeid i å få tak i godt kvalifiserte lærere. Skolen er i
ferd med å få et generasjonsskifte. De som skapte skolen er i ferd med å
pensjonere seg og skolen må rekruttere nye lærere, noe som rektor klaget over
var vanskelig. For en del år siden måtte de kutte i personalet av økonomiske
grunner og mistet sju lærere. Men de har drevet en aktiv rekrutteringspolitikk
og har i følge rektor fått de dyktige lærerne de vil ha. Rektor vil ha
lærere som kombinerer universitetsfag med lærerskolen, fordi hun mener at
skolen trenger faglig sterke og pedagogisk dyktige lærere.
Klassene er normalt på 30 elever, men av og til er det færre i klassen, for
det skal det være et mangfold, ifølge rektor. Rektor betegner mangfoldet som
en bevegelig mosaikk. Mosaikken betyr at noen ganger er det to lærere inne i
timen. Da er det 30 elever i klassen Andre ganger tar en ut en sterk gruppe
på 8–10 elever og andre ganger en svak gruppe.
Skolen ble for en stund siden eksternt evaluert. Det ble påpekt at det
ikke var noen felles mal for en del av virksomheten på skolen, og at den var
nødvendig når klassestrukturen var så fleksibel og bevegelig som den var. Nå
er det like maler for arbeidsplaner, elevsamtaler og foreldresamtaler slik at det
er noe som er felles. Det skal gjøre det lettere å snakke samme på tvers av den
fleksible og bevegelige klasseorganiseringen.
146
NOVA Rapport 10/11