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menos relativamente o entendimento geral do texto. Entretanto, a questão sobre sintaxe – que
precisou ser reformulada para esse “Aluno 2” – mostra que o seu entendimento do texto pode
estar além daquilo que as suas respostas iniciais sugerem.
CHIAPPINI (2000, p.10) observa que no ensino médio, “o estudo da língua se reduz
quase que totalmente à gramática, tratada de modo estanque, com regras a decorar e
exercícios de aplicação dessas regras, sem relação com a prática da leitura e da escrita”. A
prática pedagógica mostra que o entendimento de um texto não necessariamente está ligado
ao domínio do leitor sobre as relações gramaticais envolvidas nesse texto ou sobre a
nomenclatura que classifica cada uma das partes desse texto. O trabalho individualizado com
cada aluno – nem sempre possível com turmas de 40 ou 50 alunos, porém viabilizado nessa
atividade extra-classe de adesão voluntária – também mostra que para cada um deles a
formulação de um problema de sintaxe, caso seja feita de forma diferenciada, pode apresentar
resultados semelhantes, no que diz respeito ao entendimento do texto.
(Questão 2 - sintaxe)
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Determinadas palavras ou expressões no texto de “fulano de tal” se relacionam com
um termo que está sintaticamente distante delas.
(Aluno 1)
a) Na frase abaixo, indique o que o adjetivo “antagônicas” está qualificando.
“Os grupos falam de distintos pontos de vista que refletem visões de mundo e
concepções acerca do papel e do processo de desenvolvimento científico e
tecnológico antagônicas.”
Resposta: Visões de mundo e concepções.
b) Na frase abaixo, indique a que se refere a expressão “pelo qual” grifada e diga
quem é o sujeito da expressão “não deve retardar”, também grifada.
“Por isso, e contrariando a posição norte-americana, diversos países preferem aderir
ao princípio da precaução no que se refere à liberação dos transgênicos no meio
ambiente e ao consumo humano, pelo qual a ausência de certeza, levando-se em
conta os conhecimentos científicos e técnicos do momento, não deve retardar a
adoção de medidas efetivas e proporcionais visando prevenir o risco de danos graves
e irreversíveis ao meio ambiente.”