terapia pedagogiczna

More documents

Recommendations

Info

ADAM STANKOWSKITerapia <strong>pedagogiczna</strong> – wprowadzenie 1Pedagogical therapy – introductionAbstract: The text is an attempt of synthetic grasp of problems connected with pedagogicaltherapy. The reflection leads from presenting the theoretical backgroundof pedagogical therapy, through the analysis of its functions and tasks, illustrationof methods and forms used to help a child with partial disorders, to the reconstructionof dependences and conditions of therapeutic process in contemporary realities of institutionalupbringing.Key words: pedagogical therapy, partial disorders.1Na podstawie autorskiej wk³adki metodycznej: A. Stankowski: Terapeutycznoœæprocesu wychowania. „Auxilim Sociale” 2000 (13), nr 1 (wk³adka metodyczna 1-XLVII).
10Artyku³yWe wspó³czesnym szkolnictwie dostrzegaj¹c problem zaburzeñ hamuj¹cychb¹dŸ ograniczaj¹cych rozwój psychofizyczny dzieci – w tym tak¿etzw. zaburzeñ parcjalnych zwanych czêsto fragmentarycznymi – trzebarozwa¿yæ ofertê, jak¹ stanowi formu³a terapii pedagogicznej. „Terapia <strong>pedagogiczna</strong>”– pojêcie to zrobi³o prawdziw¹ karierê od czasu, gdy MariaGrzegorzewska i Janina Doroszewska opieraj¹c podstawy teoretyczne terapiipedagogicznej na tezie wspó³zale¿noœci kory i podkorza, uzasadni³ykoniecznoœæ prowadzenia dzia³añ „lecz¹cych” w obszarze procesu wychowaniai nauczania. Wed³ug wspomnianej tezy oœrodki podkorowe by³y miejscem,w którym lokalizowano istnienie „stacji” steruj¹cej procesami i zjawiskamiokreœlanymi zwykle terminem „sfera uczuciowa”, a wiêc zjawiski procesów maj¹cych w pedagogice znaczenie podstawowe. Badaczki wyci¹gnê³ywiêc wniosek, ¿e przez w³aœciwe oddzia³ywanie na sferê uczuciow¹dziecka mo¿na w sposób istotny przyczyniæ siê do regulowania zachwianejprzez czynniki chorobowe równowagi miêdzy kor¹ i podkorzem.Wspó³czeœnie w procesie wychowawczym osi¹ganie okreœlonych celów pedagogicznychrealizuje siê za pomoc¹ stymulowania oœrodków pobudzenia– energetycznych (motywacja, emocje, potrzeby itp.), ustalaj¹c dla nichodpowiednie poziomy wysi³ków w celu przyspieszenia czy hamowania,a generalnie harmonizowania sprzê¿enia zwrotnego miêdzy wspomnianymioœrodkami pobudzenia i hamowania (wyposa¿enie instrumentalne cz³owieka)(por. Doroszewska, Grzegorzewska, 1955).Od tego czasu ukaza³o siê wiele publikacji ukazuj¹cych zagadnienieterapii pedagogicznej, rozszerzaj¹c jej zasiêg i zakres. Tak wiêc odnotowaæmo¿na publikacje dotycz¹ce:– rozstrzygniêæ metodycznych zwi¹zanych z utrudnieniami kszta³towaniaumiejêtnoœci szkolnych uczniów w zakresie nauki pisania i czytania,rozwoju mowy i komunikacji jêzykowej,– stymulowania rozwoju psychofizycznego, zachowania i terapii zaburzeñzwi¹zanych z podstawowymi procesami regulacji psychicznej i obejmuj¹ceprogramem terapii procesy: orientacyjno-poznawcze, emocjonalne,motywacyjne, intelektualne, wykonawcze i kontroli,– rozwa¿añ teoretycznych kszta³tuj¹cych wyk³adniê dla diagnozy pedagogiczneji psychopedagogicznej,– próby syntezy ukazuj¹cej przedmiot, cele, zadania i miejsce terapii pedagogicznejw procesach realizowanych przez pedagogów specjalnych(rewalidacji, resocjalizacji, rehabilitacji).Walory terapeutyczne oddzia³ywañ pedagogicznych nie budz¹ ju¿ dzisiajzastrze¿eñ. Jednak¿e ich wykorzystanie napotyka ci¹gle przeszkody zwi¹zanez brakiem odpowiedniej organizacji procesu wychowawczego i kadry,która mo¿e realizowaæ postulaty terapii pedagogicznej w warunkach wychowaniainstytucjonalnego.
Page 5 and 6: 4Spis Spis treœci treœciEL¯BIETA
Page 7: 6Wstêpdobranym metodom, technikom,
Page 13 and 14: 12Artyku³ywawcy, „bo przecie¿ w
Page 15 and 16: 14Artyku³ynawyków mowy, kszta³to
Page 17 and 18: 16Artyku³ypy dyspanseryjne, dla kt
Page 19 and 20: 18Artyku³ylekcewa¿yæ ani pomija
Page 21 and 22: 20Artyku³y- terapiê zajêciow¹,-
Page 23 and 24: 22Artyku³yPoddaj¹c weryfikacji em
Page 25 and 26: 24Artyku³yprocesami regulacji. Wy
Page 27 and 28: 26Artyku³yrzyæ krêgi poznawcze s
Page 29 and 30: 28Artyku³yZastosowanie psychoterap
Page 31 and 32: 30Artyku³yi spo³ecznoœci grupowe
Page 33 and 34: 32Artyku³y- elementy muzykoterapii
Page 35 and 36: 34Artyku³yW pracy z dzieæmi o spe
Page 37 and 38: 36Artyku³ytych wartoœci przyczyni
Page 39 and 40: 38Artyku³yniejszym wyznacznikiem t
Page 41 and 42: 40Artyku³yAktywnoœæ i twórczoœ
Page 43 and 44: 42Artyku³yGa³a A.E., 1992: Uwarun
Page 45 and 46: 44Artyku³yChyba ¿aden z przedmiot
Page 47 and 48: 46Artyku³yœwiadczenia lekturowego
Page 49 and 50: 48Artyku³yChory œwiat Andersena?Z
Page 51 and 52: 50Artyku³ymo¿e na nowo wejœæ w
Page 53 and 54: 52Artyku³yNiezbêdnym ogniwem æwi
Page 55 and 56: 54Artyku³yZabawa ma dodatkowe aspe
Page 57 and 58: 56Artyku³yWprowadzeniePrzemoc staj
Page 59 and 60:
58Artyku³ySkornego, agresja polega
Page 61 and 62:
60Artyku³ykich oraz b³êdne rozpo
Page 63 and 64:
62Artyku³yCzynnik wrodzony - u wsz
Page 65 and 66:
64Artyku³y- cechuje go permanentna
Page 67 and 68:
66Artyku³yNa podstawie przytoczony
Page 69 and 70:
68Artyku³ysobie ze sprzecznymi inf
Page 71 and 72:
70Artyku³yGoldstein A.P., Glick B.
Page 74 and 75:
KRYSTYNA MOCZIANuuuda... w chorobie
Page 76 and 77:
Krystyna Moczia: Nuuuda... w chorob
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
ANNA KURZEJA, JOANNA GODAWAWykorzys
Page 88 and 89:
Anna Kurzeja, Joanna Godawa: Wykorz
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
KRYSTYNA MOCZIA, JOANNA GODAWAMalow
Page 100 and 101:
Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Mal
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108:
Page 111 and 112:
110Artyku³yW funkcjonuj¹cych obec
Page 113 and 114:
112Artyku³yProdukt koñcowy stanow
Page 115 and 116:
114Artyku³yKostrzewski J., Sza³a
Page 117 and 118:
116Artyku³yWprowadzenieW zakresie
Page 119 and 120:
118Artyku³yWielokrotnie udowodnion
Page 121 and 122:
120Artyku³yanaliza zasobów w kont
Page 123 and 124:
122Artyku³ytywnoœci (Pro), mo¿li
Page 125 and 126:
124Artyku³yPoczucie koherencji bad
Page 127 and 128:
126Artyku³yTabela 5Wyniki analizy
Page 129 and 130:
128Artyku³y3. M³odzie¿ z niepe³
Page 131 and 132:
130Artyku³yChang E., 2002: Optimis
Page 134 and 135:
TADEUSZ WOLANUwarunkowania i tenden
Page 136 and 137:
Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tend
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154:
Page 157 and 158:
156Artyku³yPotrzeba kontaktu emocj
Page 159 and 160:
158Artyku³yTak wiêc od tego, jak
Page 161 and 162:
160Artyku³yliæ odpowiedzi na 6 py
Page 163 and 164:
162Artyku³yj¹ce prawid³owy pozio
Page 165 and 166:
164Artyku³yPodsumowuj¹c, mo¿na w
Page 167 and 168:
166Artyku³yBrak potrzeby kontaktu
Page 170 and 171:
MARTA NIEMIECProblem przystosowania
Page 172 and 173:
Marta Niemiec: Problem przystosowan
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
BEATA PITU£A, MA£GORZATA KITLIÑS
Page 190 and 191:
Beata Pitu³a, Ma³gorzata Kitliñs
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 204 and 205:
Page 208 and 209:
EWA GERTypologia polskich wolontari
Page 210 and 211:
Ewa Ger: Typologia polskich wolonta
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
ŠTEFAN VAŠEK, ALEXANDRA KASTELOV
Page 224 and 225:
Štefan Vašek, Alexandra Kastelov
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240:
Recenzje
Page 243 and 244:
242Recenzjementowaniem ró¿nymi œ
Page 245 and 246:
244Recenzjedo „klasycznych” ju
Page 247 and 248:
246Recenzjeprzeprowadzonej wœród
Page 249 and 250:
248Recenzjeciowych; teorii interakc
Page 251 and 252:
250Recenzjestyczne; miasto administ
Page 253 and 254:
252Recenzje(zwi¹zanych z pozyskiwa
Page 255 and 256:
254RecenzjeRecenzowan¹ ksi¹¿kê
Page 257 and 258:
256Recenzjenych, spo³ecznych i gos
Page 259 and 260:
258Recenzjeuwagê, prezentuj¹c wie
Page 261 and 262:
260Recenzjeproblemów. Z obu tych p
Page 264:
Wspomnienia
Page 267 and 268:
266Wspomnieniaskich. Wp³yw konflik
Page 269 and 270:
268Wspomnieniaw tym zainteresowaniu
Page 271 and 272:
270Wspomnieniawp³yw dojrza³ej oso
Page 273 and 274:
Nr indeksu 330566PL ISSN 0137-706XC
Page 275:
WARUNKI PRENUMERATYWarunkiem regula
show all

terapia pedagogiczna

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?