terapia pedagogiczna

Beata Pitu³a, Ma³gorzata Kitliñska-Król: Jakoœæ i zakres... 199cd. tab. 212345678Zbyt póŸna diagnoza– s³aba profilaktyka59,61815,3859,61–Ograniczona wspó³pracapomiêdzyogniwami systemuopieki logopedycznej1019,2335,76713,46x 2 = 4,25, df = 2Z³a organizacjastruktur systemu(brak jednoznacznychregulacjiprawnych)35,7647,691325,00x 2 = 10,43, df = 2Braki w wyposa¿eniuw pomoce dydaktyczne1019,20815,38917,30–W badanej grupie ogó³u respondentów 9,61% osób wypowiedzia³o siê,i¿ nie dostrzega mankamentów s.o.l dzia³aj¹cego na Górnym Œl¹sku,w tym 15,38% stanowili rodzice, a 13,46% nauczyciele. Logopedzi z badanejpopulacji wykazali natomiast liczne braki s.o.l.Pomimo dostrzegania wielu braków systemu opieki logopedycznej daneliczbowe dla poszczególnych wskazañ ró¿nie siê rozk³adaj¹ i nie mo¿naokreœliæ nadrzêdnego mankamentu wspólnego dla ogó³u. Wskazywanymprzez 61,53% rodziców deficytem s.o.l. by³y odleg³e terminy wizyt u specjalisty– logopedy. Z kolei 44,23% nauczycieli wymieni³o, jako zasadniczy dlatej grupy mankament s.o.l., brak zatrudnienia wystarczaj¹cej liczby logopedów.By³ on podawany przez podobn¹ liczbê logopedów – 38,46% orazo po³owê mniejsz¹ grupê rodziców (21,15%). Niskie nak³ady finansowe przeznaczonena opiekê logopedyczn¹ wyró¿ni³o 44,23% logopedów. Z tym pogl¹demzgodzi³o siê 34,61% nauczycieli i tylko 7% badanych rodziców. Poœródmankamentów s.o.l. wskazanych przez respondentów badanych grup,wysok¹ frekwencyjnoœci¹ wyró¿nia³y siê tak¿e:1) w grupie rodziców:– 19% osób – „ograniczona wspó³praca pomiêdzy ogniwami systemu opiekilogopedycznej”;2) w grupie nauczycieli:– 15% badanych – „zbyt póŸna diagnoza rozwoju mowy”, i tyle samo –„braki w wyposa¿eniu w pomoce dydaktyczne” (ten ostatni wyró¿ni³orównie¿ 17% logopedów);