terapia pedagogiczna

More documents

Recommendations

Info

Stanis³awa Byra, Monika Parchomiuk: Optymizm dyspozycjonalny... 125Jakoœæ ¿ycia badanych osóbGlobalne poczucie jakoœci ¿ycia badanych osób z niepe³nosprawnoœci¹kszta³tuje siê na poziomie przeciêtnym, ale ocena poszczególnych jego wymiarówjest zró¿nicowana (tab. 4).Tabela 4Jakoœæ ¿ycia (QLQ): œrednie, odchylenia standardowe, wyniki przeliczonew podskalach (w %)Wymiar jakoœci ¿yciaMsNiskiePrzeciêtneWysokieZadowolenie19,155,2530,8857,3511,76Produktywnoœæ9,004,12100,00––Niezale¿noœæ22,935,3210,2951,4738,24Integracja ze spo³ecznoœci¹18,184,3333,8261,764,41Wynik globalny69,2511,9220,5979,41–Poziom jakoœci ¿ycia badanej m³odzie¿y kszta³tuje przede wszystkimpotrzeba niezale¿noœci dzia³ania, podejmowania decyzji w sprawach o ró¿-nej skali wa¿noœci, potrzeba samostanowienia. Mniejsze znaczenie ma poczuciesatysfakcji z w³asnej sytuacji materialnej, domowej, perspektywadoœwiadczania w ¿yciu przyjemnoœci, prze¿ywania pozytywnych wydarzeñ,osi¹gania sukcesów. Dla jakoœci ¿ycia m³odzie¿y z niepe³nosprawnoœci¹mniejsze znaczenie ma mo¿liwoœæ realizacji potrzeb spo³ecznych, w tymobszarze funkcjonowania bowiem doœwiadczaj¹ poczucia osamotnienia,wyobcowania, co zwi¹zane mo¿e byæ z nisk¹ aktywnoœci¹ spo³eczn¹, jakoœciowoubogimi formami spêdzania czasu wolnego czy te¿ ma³¹ mo¿liwoœci¹nawi¹zywania kontaktów spo³ecznych. Najmniejsze znaczenie ma tutajsamorealizacja w pracy zawodowej. Jest to uzasadnione faktem, i¿ osobybadane jeszcze nie podjê³y aktywnoœci zawodowej.Optymizm dyspozycjonalny a wsparcie spo³eczne,poczucie koherencji i jakoœæ ¿ycia badanychW celu dokonania oceny mo¿liwych wspó³zale¿noœci pomiêdzy zmiennymiujêtymi w tych badaniach, pos³u¿ono siê wielowymiarow¹ analiz¹regresji. Wyniki tej¿e analizy wykaza³y, i¿ optymizm ma znaczenie ró¿nicuj¹cejedynie w odniesieniu do wsparcia spo³ecznego badanych osób z niepe³nosprawnoœci¹(tab. 5).
126Artyku³yTabela 5Wyniki analizy regresji – optymizm dyspozycyjny a wsparcie spo³eczneZmienna niezale¿na„optymizm”Podsumowanie wskaŸnika zmiennej zale¿nejß t (66) p„wsparcie spo³eczne: emocje”R = 0,294 R2 = 0,086 cR2 = 0,072 F(1,66 )= 6,235 p
Page 5 and 6:
4Spis Spis treœci treœciEL¯BIETA
Page 7:
6Wstêpdobranym metodom, technikom,
Page 11 and 12:
10Artyku³yWe wspó³czesnym szkoln
Page 13 and 14:
12Artyku³ywawcy, „bo przecie¿ w
Page 15 and 16:
14Artyku³ynawyków mowy, kszta³to
Page 17 and 18:
16Artyku³ypy dyspanseryjne, dla kt
Page 19 and 20:
18Artyku³ylekcewa¿yæ ani pomija
Page 21 and 22:
20Artyku³y- terapiê zajêciow¹,-
Page 23 and 24:
22Artyku³yPoddaj¹c weryfikacji em
Page 25 and 26:
24Artyku³yprocesami regulacji. Wy
Page 27 and 28:
26Artyku³yrzyæ krêgi poznawcze s
Page 29 and 30:
28Artyku³yZastosowanie psychoterap
Page 31 and 32:
30Artyku³yi spo³ecznoœci grupowe
Page 33 and 34:
32Artyku³y- elementy muzykoterapii
Page 35 and 36:
34Artyku³yW pracy z dzieæmi o spe
Page 37 and 38:
36Artyku³ytych wartoœci przyczyni
Page 39 and 40:
38Artyku³yniejszym wyznacznikiem t
Page 41 and 42:
40Artyku³yAktywnoœæ i twórczoœ
Page 43 and 44:
42Artyku³yGa³a A.E., 1992: Uwarun
Page 45 and 46:
44Artyku³yChyba ¿aden z przedmiot
Page 47 and 48:
46Artyku³yœwiadczenia lekturowego
Page 49 and 50:
48Artyku³yChory œwiat Andersena?Z
Page 51 and 52:
50Artyku³ymo¿e na nowo wejœæ w
Page 53 and 54:
52Artyku³yNiezbêdnym ogniwem æwi
Page 55 and 56:
54Artyku³yZabawa ma dodatkowe aspe
Page 57 and 58:
56Artyku³yWprowadzeniePrzemoc staj
Page 59 and 60:
58Artyku³ySkornego, agresja polega
Page 61 and 62:
60Artyku³ykich oraz b³êdne rozpo
Page 63 and 64:
62Artyku³yCzynnik wrodzony - u wsz
Page 65 and 66:
64Artyku³y- cechuje go permanentna
Page 67 and 68:
66Artyku³yNa podstawie przytoczony
Page 69 and 70:
68Artyku³ysobie ze sprzecznymi inf
Page 71 and 72:
70Artyku³yGoldstein A.P., Glick B.
Page 74 and 75:
KRYSTYNA MOCZIANuuuda... w chorobie
Page 76 and 77: Krystyna Moczia: Nuuuda... w chorob
Page 86 and 87: ANNA KURZEJA, JOANNA GODAWAWykorzys
Page 88 and 89: Anna Kurzeja, Joanna Godawa: Wykorz
Page 98 and 99: KRYSTYNA MOCZIA, JOANNA GODAWAMalow
Page 100 and 101: Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Mal
Page 108: Krystyna Moczia, Joanna Godawa: Mal
Page 111 and 112: 110Artyku³yW funkcjonuj¹cych obec
Page 113 and 114: 112Artyku³yProdukt koñcowy stanow
Page 115 and 116: 114Artyku³yKostrzewski J., Sza³a
Page 117 and 118: 116Artyku³yWprowadzenieW zakresie
Page 119 and 120: 118Artyku³yWielokrotnie udowodnion
Page 121 and 122: 120Artyku³yanaliza zasobów w kont
Page 123 and 124: 122Artyku³ytywnoœci (Pro), mo¿li
Page 125: 124Artyku³yPoczucie koherencji bad
Page 129 and 130: 128Artyku³y3. M³odzie¿ z niepe³
Page 131 and 132: 130Artyku³yChang E., 2002: Optimis
Page 134 and 135: TADEUSZ WOLANUwarunkowania i tenden
Page 136 and 137: Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tend
Page 154: Tadeusz Wolan: Uwarunkowania i tend
Page 157 and 158: 156Artyku³yPotrzeba kontaktu emocj
Page 159 and 160: 158Artyku³yTak wiêc od tego, jak
Page 161 and 162: 160Artyku³yliæ odpowiedzi na 6 py
Page 163 and 164: 162Artyku³yj¹ce prawid³owy pozio
Page 165 and 166: 164Artyku³yPodsumowuj¹c, mo¿na w
Page 167 and 168: 166Artyku³yBrak potrzeby kontaktu
Page 170 and 171: MARTA NIEMIECProblem przystosowania
Page 172 and 173: Marta Niemiec: Problem przystosowan
Page 174 and 175: Marta Niemiec: Problem przystosowan
Page 176 and 177:
Marta Niemiec: Problem przystosowan
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
BEATA PITU£A, MA£GORZATA KITLIÑS
Page 190 and 191:
Beata Pitu³a, Ma³gorzata Kitliñs
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 204 and 205:
Page 208 and 209:
EWA GERTypologia polskich wolontari
Page 210 and 211:
Ewa Ger: Typologia polskich wolonta
Page 212 and 213:
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
ŠTEFAN VAŠEK, ALEXANDRA KASTELOV
Page 224 and 225:
Štefan Vašek, Alexandra Kastelov
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240:
Recenzje
Page 243 and 244:
242Recenzjementowaniem ró¿nymi œ
Page 245 and 246:
244Recenzjedo „klasycznych” ju
Page 247 and 248:
246Recenzjeprzeprowadzonej wœród
Page 249 and 250:
248Recenzjeciowych; teorii interakc
Page 251 and 252:
250Recenzjestyczne; miasto administ
Page 253 and 254:
252Recenzje(zwi¹zanych z pozyskiwa
Page 255 and 256:
254RecenzjeRecenzowan¹ ksi¹¿kê
Page 257 and 258:
256Recenzjenych, spo³ecznych i gos
Page 259 and 260:
258Recenzjeuwagê, prezentuj¹c wie
Page 261 and 262:
260Recenzjeproblemów. Z obu tych p
Page 264:
Wspomnienia
Page 267 and 268:
266Wspomnieniaskich. Wp³yw konflik
Page 269 and 270:
268Wspomnieniaw tym zainteresowaniu
Page 271 and 272:
270Wspomnieniawp³yw dojrza³ej oso
Page 273 and 274:
Nr indeksu 330566PL ISSN 0137-706XC
Page 275:
WARUNKI PRENUMERATYWarunkiem regula
show all

terapia pedagogiczna

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?