terapia pedagogiczna

46Artyku³yœwiadczenia lekturowego. Pojêcie baœni zosta³o wprowadzone podstaw¹programow¹ do tematów klasy IV szko³y podstawowej, o wiele wiêksze jednakmo¿liwoœci interpretacyjne daje omawianie baœni w klasach starszych.Mo¿na pozwoliæ sobie wtedy na szersze spojrzenie, rozszerzyæ interpretacjê,odejœæ od dos³ownoœci, fabularnoœci tekstu, b¹dŸ szukaæ w niej wiêcej– drugiego, a nawet trzeciego dna. Dlatego warto wplataæ baœnie jako komentarz,Ÿród³o motywu, pretekst to dyskusji czy samodzielny tekst, tak¿ew nauczaniu jêzyka polskiego w póŸniejszych klasach. Wa¿ne bêdzie d¹¿eniedo indywidualnego spotkania z baœni¹ uszanowanie podmiotowoœciucznia, który zderzy w³asne doœwiadczenia z tekstem baœniowym. Przyjrzyjmysiê zatem baœniom, w jaki sposób ich interpretacja mo¿e kszta³towaæm³odego czytelnika, otwieraæ go na problem wartoœci. Zostan¹ tu przedstawionedwa twórcze sposoby czytania baœni: poprzez dyskusjê oraz reinterpretacjê,czyli tworzenie tekstu na nowo.DyskusjaDyskusja jest metod¹ dydaktyczn¹, która zapewnia uczestnikom wolnoœæformu³owania myœli, wymiany, wzajemnej inspiracji, jest przestrzeni¹myœlowej wolnoœci; taka powinna byæ. Mo¿e stawiaæ ucznia przed problemami,których wczeœniej sobie nie uœwiadamia³, rozszerzaj¹c tym samymjego obraz œwiata. Nie interesuj¹ tu nas odmiany, modyfikacje tej metodypracy z tekstem (jej dok³adne omówienie znajdziemy niemal w ka¿dympodrêczniku metodycznym), a jeden z jej aspektów: stworzenie bezpiecznychwarunków wymiany myœli, kszta³tuj¹cej osobowoœæ ucznia. S³u¿yætemu bêd¹ nastêpuj¹ce zachowania:1. Przed rozpoczêciem dyskusji nale¿y wypracowaæ (mo¿na to uczyniæwraz z uczniami) regu³y porz¹dkuj¹ce dyskusjê, obowi¹zuj¹ce ka¿dego jejuczestnika. Zasady mog¹ przyj¹æ nastêpuj¹c¹ formê:I.II.II.IV.V.VI.Dyskusja jest wymian¹ myœli, a nie prób¹ narzucenia swego punktuwidzenia innym.Szanujemy prawo do indywidualnego, niezale¿nego s¹du.Podwa¿amy pogl¹dy, nie wartoœæ osób je wyg³aszaj¹cych.Stosujemy zasady kultury s³owa.Uznajemy prawo ka¿dego z uczestników do wypowiedzi.Do ka¿dej dyskusji przygotowujemy siê.Bierzemy odpowiedzialnoœæ za wypowiedziane s³owa.VII.2. Nale¿y wyznaczyæ role moderatora oraz obserwatora dyskusji. Funkcjêmoderatora dyskusji mo¿e przyj¹æ sam nauczyciel. Obserwatorem jest