terapia pedagogiczna

WstêpPróba odczytywania „na nowo” przes³anek teoretycznych formu³owanychprzez wybitnych przedstawicieli pedagogiki specjalnej i stosowanieich w praktyce pedagogicznej realizowanej w ramach procesów rewalidacji,resocjalizacji, rehabilitacji czy oddzia³ywañ ortodydaktycznych wyznaczy³yobszar poszukiwañ walorów terapeutycznych tkwi¹cych (zgodniez za³o¿eniem, ¿e istnieje tyle dziedzin wychowania, ile sfer rzeczywistoœci,w jakich funkcjonuje cz³owiek) w zró¿nicowanej materii warsztatu pedagogicznego.Za punkt wyjœcia przyjêto zakres i treœæ pojêcia „terapia pedagogiczna”zdefiniowanego przez Ottona Lipkowskiego (Resocjalizacja. Warszawa1976, s. 217). Wed³ug niego do terapii pedagogicznej mo¿na zaliczyæ „wszelkiedzia³ania pedagogiczne maj¹ce na celu likwidacjê lub ograniczenie zaburzeñrozwojowych oraz umo¿liwienie lub u³atwienie najkorzystniejszegorozwoju jednostkom z odchyleniami od normy”.Zaliczenie terapii pedagogicznej do grupy procesów znacz¹cych (obokrewalidacji, rehabilitacji i resocjalizacji) dla realizacji procesu wychowaniai nauczania osób niepe³nosprawnych oraz próby okreœlenia jej strukturyi dynamiki pozwalaj¹ na ukazanie wieloznacznoœci i zró¿nicowañ w sposobietraktowania zagadnieñ wychowalnoœci, ograniczeñ rozwoju, poziomówwysi³kowych czy wreszcie osi¹gania podstawowych celów pedagogiki specjalnej(mo¿liwie najwy¿szego poziomu przystosowania spo³ecznego i samodzielnego,niezale¿nego funkcjonowania w otwartym œrodowisku spo-³ecznym). Cele te, jak s¹dzê, mog¹ byæ osi¹gane nie tylko dziêki w³aœciwie