terapia pedagogiczna

Nauczyciel wobec problemów wspó³czesnoœci... 245ka, takich jak poczucie bezpieczeñstwa, mi³oœæ, akceptacja itp. Szko³a niejest w zasadzie w stanie zrekompensowaæ powsta³ych wychowankowi deficytów,które odbijaj¹ siê niczym piêtno na jego rozwoju psychicznym. Nieoznacza to jednak, i¿ ma pozostaæ obojêtna w tej sytuacji. Nie mo¿naszukaæ usprawiedliwienia dla braku przygotowania nauczyciela do udzieleniaadekwatnej pomocy uczniowi, który jest ofiar¹ dysfunkcjonalnegodomu. Konieczna natomiast jest debata na temat zakresu odpowiedzialnoœcinauczyciela za prawid³owy rozwój ucznia. Omawiany tekst stanowizaproszenie do takiej dyskusji.Sytuacja dzieci marginalizowanych spo³ecznie staje siê równie¿ tematempodjêtym przez Beatê Pitu³ê. W opracowaniu Nauczyciel wobec biedystara siê ona ukazaæ obraz kondycji psychofizycznej dziecka dotkniêtegoproblemem ubóstwa. W artykule tym zwrócono uwagê na potrzebê wzmo-¿onej „czujnoœci” nauczycieli w kwestii diagnozy potrzeb swoich wychowanków,a tak¿e ich rodzin. Wartoœciowe w omawianym tekœcie jest równie¿to, i¿ wskazano w nim na konkretne œrodki zaradcze, które s¹ mo¿liwe dozastosowania z perspektywy szko³y.Innym problemem wspó³czesnoœci, wobec którego staje dzisiejsza szko-³a, s¹ zagro¿enia wynikaj¹ce z dzia³alnoœci nowych ruchów religijnych.Wiêkszoœæ z nich ma charakter grup destruktywnych, które pos³uguj¹ siêpsychomanipulacj¹ w celu zwerbowania nowych cz³onków. Ich ofiaramicoraz czêœciej padaj¹ nieletni. Anna Nowak w artykule Nauczyciele wobecsekt prezentuje wyniki badañ w³asnych przeprowadzonych wœród nauczycieliszkó³ gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Autorka doœæ wnikliwieanalizuje otrzymane rezultaty, dziêki czemu uzyskuje pewien obraz funkcjonowaniatego problemu w œwiadomoœci nauczycieli. Interesuj¹ce mog³obybyæ uzupe³nienie ich o sonda¿ motywacji tej spo³ecznoœci do poszerzaniaswoich kompetencji w zakresie wiedzy o sektach, a tak¿e zbadanie ewentualnychpotrzeb wsparcia w radzeniu sobie z tym problemem. Istotne by³obyrównie¿ zdobycie informacji na temat tego, jakich dzia³añ w tym zakresie(tj. podnoszenia swoich kompetencji w tej kwestii) oczekuj¹ nauczyciele.Domkniêciem rozwa¿añ o wyzwaniach wspó³czesnoœci dla roli nauczycielajest ostatni tekst Nauczyciel kszta³cenia zintegrowanego jako promotorzdrowia. Aktualnie obowi¹zuj¹c¹ tendencj¹ w podejœciu do spraw zdrowiajest podejmowanie indywidualnego wysi³ku w celu nie tylko jego utrzymania,ale i poprawy – zamiast obarczania specjalistów odpowiedzialnoœci¹za nie (Heszen, 2007, s. 54). Edukacja szkolna to wprost idealnap³aszczyzna do promowania zasad zdrowego stylu ¿ycia. Tekst Beaty Pitu-³y mo¿na uznaæ za ma³y przewodnik kszta³cenia zdrowotnego dla nauczycieli,którzy s¹ gotowi podj¹æ rolê promotora zdrowia wœród swoich uczniów.Ponadto autorka w bardzo wyrazisty sposób przekonuje o potrzebie promowaniazdrowia w szkole, przedstawiaj¹c fragmenty wyników ankiety