terapia pedagogiczna

6Wstêpdobranym metodom, technikom, a w obrêbie ich stosowania œrodkom(w ogólnym zarysie powsta³e na gruncie „filozofii wychowania” i postawwobec niepe³nosprawnoœci), ale tak¿e tworzeniu klimatu terapeutycznego.Klimat ten nie poddaje siê regu³om wyznaczaj¹cym poprawnoœæ metodologiczn¹badañ nad zagadnieniami terapii pedagogicznej. Jest materi¹ nieposiadaj¹c¹czytelnych, mierzalnych wskaŸników, a jednak, zdaniem terapeutów,jest zmienn¹ znacz¹c¹ dla efektów koñcowych podejmowanychdzia³añ terapeutycznych. Dlatego przeniesienie ciê¿aru gatunkowego poszukiwañna walory terapeutyczne zawarte w proponowanych przez nauczycieliwychowawców formach zajêciowych realizowanych na ró¿nychblokach przedmiotowych i tematycznych wydaje siê zasadne i po¿yteczne.W prezentowanych tekstach skupiono uwagê na: wp³ywaniu na sferyuczuciowe dziecka, wykorzystaniu po¿ytecznych organizacyjnie form dzia-³ania, wyzwalaniu siê z zahamowañ i blokad, dzia³aniu twórczym, zadaniachnauczyciela wychowawcy, normowaniu zaburzeñ w procesach psychicznychitp.Autorami s¹, w przewa¿aj¹cej czêœci, nauczyciele akademiccy – pracownicyKatedry Pedagogiki Specjalnej Wydzia³u Pedagogiki i PsychologiiUniwersytetu Œl¹skiego – maj¹cy doœwiadczenie zawodowe i praktykê pedagogiczn¹nabywan¹ w ró¿nych placówkach szkolnictwa specjalnego.Adam Stankowski